[교육행정]의사결정

소개글

의사결정의 개념, 과정, 방법, 참여, 제약요인까지
요목조목 명확히 잘 정리하였습니다. (각 학자들의 주장도 있슴)

목차

1) 의사결정의 개념

2) 의사결정의 과정
(1) 호이와 미스켈 (Hoy&Miskel)
[그림] 의사결정 행위의 순환과정
(3) Griffithis의 의사 결정 과정
(4) Simon의 의사 결정 과정
(5) Elbing의 의사 결정 과정
[표] 학자에 따른 의사결정 단계

3) 의사결정의 방법
(1) 합리적 모형
(2) 만족 모형
(3) 점증적 모형
[표] 고전적, 행정적, 점증적 의사결정 모형의 비교
(4) 전략적 모형

4) 의사결정과 참여
(1) 탄낸바움(Tannenbaum, 1966)의 참여에서 얻는 만족
(2) 브리지스(Bridges, 1969)의 참여기준
(3) 오웬스(Owens, 1970) 참여여부 결정시 고려 사항
(4) 참여와 의사결정과의 관계

5) 의사결정의 제약요인
(1) 본질적 요인
(2) 의사결정자의 요인
(3) 조직 내적 요인
(4) 환경적 요인

본문내용

4) 의사결정과 참여
(1) 탄낸바움(Tannenbaum, 1966)의 참여에서 얻는 만족
① 심리적, 상징적- 자기결정, 독립 또는 권력에 대한 욕구 때문에 개인은 만족을 얻는다.
② 물질적, 실용적 보답- 자기의사결정과 자신의 이익과 일치토록 정책에 영향을 줄 수 있다.
③ 본질적인 만족- 불만감소, 조직과의 일체감 증대, 과업과 관련한 사명감, 책임감 갖게 함.

(2) 브리지스(Bridges, 1969)의 참여기준
① 관련성(relevance) ┬ 교사들이 그 결정에 대하여 높은 개인적 이해관계를 가지고 있는가?
└ (개인적 이해관계가 있을시 참여의 관심 높아짐)
② 전문성 ┬ 교사들이 문제를 규명하고 해결하는데 있어 어느 정도 유용하게 기여할 수 있는가?
└ (경험과 능력이 안에 놓여있는 결정에 참여)

(3) 오웬스(Owens, 1970) 참여여부 결정시 고려 사항
① 적절성의 검토- 교사의 개인적 이해관계↑ 참여 관심도↑
(ex) 교수법, 교재, 훈련, 교육과정, 교수조직에 관한 것
② 전문적 의견의 검토- 교사가 효과적으로 공헌할 능력이 있는지 여부
③ 관할영역의 검토- 대개 학교직원은 의사 결정역역이 규정되어짐.

(4) 참여와 의사결정과의 관계
① 참여는 목표 지향적이어서 참여자의 목표와 일치된 결정을 바란다.
② 참여자들이 소유하고 있는 지식과 정보는 어느 정도인가가 의사결정의 질을 좌우한다.
③ 의사결정의 질은 집단의 규모에 의하여 영향을 받는다. (집단의 규모↑ 정보의 양↑)
④ 소집단보다는 대집단의 경우 정보를 무시하는 경우가 많다.
∴ 집단의 규모와 정보의 양 사이에는 수확 체감의 법칙이 적용된다.
⑤ 의사결정의 질은 참여자간의 의견의 불일치에 의해서 영향을 받는다. 의사결정의 제1원칙은 합의가 없으면 의사결정은 할 수 없다는 것이다.
∴ 의사결정의 질은 문제의 성격에 따라 참여가 이로울 수 있고 불리할 수도 있다.

참고 자료

1.『교육행정과 교육경영의 이해』김정한, 박종흡, 우정기, 최청일, 공저. 형설출판사
2.『교육행정 및 교육경영의 이론과 실체』 김남순 저. 교육과학사
3.『교육행정관리론』 박성식 저. 학지사