[유아교육]유아동극활동

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유아동극활동

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본문내용

1. 동극의 교육적 효과
o 동화 내용을 표현해 보는 과정을 통해 표현력과 상상력을 기른다.
o 언어발달상의 문제를 발견하고 도울 수 있다.
o 다른 사람 앞에서 여러 가지 표현을 연기해 보는 경험을 통해 사회성 발달을 도울 수 있다.
o 유아 자신이 극중 인물이 되어 연기하는 과정을 통해 탈중심화를 도울 수 있다.
o 여러 유아가 함께 동화의 내용을 구성하고 표현해 보는 과정을 통해 협동심을 배울 수 있다.

2. 동화의 선정과 각색
동극을 공현하기 앞서 교사는 다음 사항을 고려하여야 한다.
o 동극에 적합한 동화를 선정하고 필요한 경우 각색한다.
o 동극을 위한 대강의 무대장치 윤곽을 구상해 놓는다.
o 공연에 필요한 소도구를 미리 준비하여 놓는다.
예) ․ 돼지 3형제 - 세 마리 돼지 가면, 늑대가면
가. 동화의 선정
동극에 적합한 동화를 선정할 때 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
o 동화의 내용이 유아들에게 친숙한 내용이어야 한다.
- 특징 있는 등장인물, 적합한 용어, 상상력을 자극할 수 있는 것.
o 동화의 줄거리가 단순하면서도 길이가 너무 길지 않는 것이 좋다.
o 등장인물의 수가 많은 것이 좋다.
o 장면의 변화가 많지 않으며 대사 및 장면이 반복되는 것이 좋다.
o 크라이막스가 있는 동화를 선정한다.

나. 동화의 각색
선정된 동화는 유아들이 동극하기에 쉽도록 내용을 각색한 후 들려주도록 한다.
o 설명체를 대화체로 바꾼다.
예) 지나가던 사람에게 도와 달라고 소리쳤어요
- “여보세요, 나 좀 도와주세요.”
버섯 속으로 들어가게 해 달라고 부탁했습니다.
- “나도 버섯 속으로 들어가게 해 줄래.”
o 리듬감을 살린다.
예) 아기염소(콩콩), 엄마염소(쿵쿵), 아빠염소(쾅쾅).
o 동화의 내용이 긴 이야기는 짧은 이야기로 바꾼다.
o 비교육적인 내용은 교육적인 내용으로 바꾼다.
o 쉬운 말과 활동적인 언어로 수정한다.
예) 아름다운 꿈나라로 달음질 쳤어요 - 잠들었다.
o 난폭하고 상스러운 말은 제외시킨다.
o 등장인물의 성격에 맞게 표현한다.
o 세밀한 묘사는 생략한다.

3. 동극이 진행순서

참고 자료

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