[교육]우리나라 유아수학교육의 역사적변천

소개글

유아수학교육을 공부하고 있는 대학생 여러분..
유아수학교육의 역사적 변천에 대해 알고 싶지 않으세요?
1차교육과정부터 6차교육과정까지
우리나라 유아수학교육 역사가 담겨져 있습니다 ^^

목차

1차교육과정부터 6차교육과정까지

본문내용

이와 같이 전통 사회에서는 연령이 증가함에 따라 유아들에게 수세기, 수 이름, 방위, 측정 등 일상생활에 필요한 수학의 내용을 가르쳤음을 알 수 있다.
1911년에는 조선교육형의 ‘이수과’라는 과목에 산수가 포함되어 있었으며, 그 후 유치원 교육과정의 제정 및 개정에 따라 수학교육의 내용은 많은 변화가 있었다.

▶ 제1차 교육과정
1969년에 최초로 저정된 유치원 교육과정에서는 유아의 교육을 생활 역역별로 나누었다. 즉. 건강, 사회, 자연, 언어, 예능의 5개의 영역으로 나누고 이중 자연 역역에서 수량과 조형에 관한 내용을 구체적으로 제시하지 않은 점을 볼 때 이 시기까지도 수학의 내용이 다양하지 않았음을 알 수 있다.

▶제2차 유치원 교육과정
1979년에 개정된 제 2차 교육과정의 특성은 교육내용의 유아의 발달 영역별로 나누어 제시하였다. 즉. 사회, 인지, 언어, 신체 및 건강의 4영역으로 나누었다. 4개 영역 중 특히 인지 발달 영역이 강조되었는데, 인지 발달 영역에서 자연과 사회연상에 관한 내용과 논리-수학적 사고와 표상 등의 수학교육 내용이 강조되었다. 이같이 인지 발달 영역이 강조된 것은 1970년대 우리나라 교육계에서 Brunru와 Piaget의 인지 발달 이론을 수용한 데서 기인된다고 본다.
1979년도에 개졍된 제 2차 유치원 교육과정에 나타난 인지 발달 영역의 목표와 내용은 다음과 같다.

(1) 목표
① 사물, 자연 및 자연형상에 대한 기본 개념의 형성 촉진
② 사회적 기본 개념의 형성
③ 논리-수학적 사고능력 발달 촉진
④ 표상능력 배양

참고 자료

없음