[아동상담]아동상담과정

소개글

아동상담의 과정을 일목요연하게 정리했습니다.

목차

1. 초기 단계
1) 주요 상담목표
2) 주요 상담기술

2. 중기 단계
1) 주요 상담목표
2) 주요 상담기술

3. 말기 단계
1) 주요 상담목표
2) 주요 상담기술

4. 참고문헌

◈ 참고자료

본문내용

◈ 상담과정 ◈
상담자가 아동을 도와주는 방식은 사용하는 상담 모델에 따라 다양할 수 있다. 흔히 여러 상담 이론들은 임상 실제 이상으로 명칭과 설명이 아주 다르다. 그러나 상담 상황과 아동에 따라 더 적합한 상담 접근 방법은 있기 마련이다. 상담이란 기본적으로 학습 상황이라 할 수 있으며, 사람들에게는 선호하는 학습 양식이 있는 것이다.

1. 초기 단계
상담자는 초기상담 단계에서 ‘상담준비 → 상담신청 접수 → 접수면접 → 상담관계형성 → 문제 명료화 → 상담사례 개념화 → 상담계획’ 을 체계화 시킨다.

1) 주요 상담목표

(1) 치료적 환경 마련하기
상담자는 상담이 시작되기 전에 이미 안전하고 편안한 상담실 환경을 마련해야 한다.
아동상담실은 신체적인 안정과 심리적인 안정을 모두 고려해야 한다. 신체적이고 심리적인 안정은 아동과 상담자를 보호하기 위한 치료규칙을 설명하고 상담실에서 주의해야 할 상황을 알려주는 것에서부터 시작된다.
* 치료규칙 - 세션의 길이. 과정( 시작, 중간, 끝)에 대한 구조를 아동에게 알려주고 치료의 규칙이 있음을 아동에게 확인시켜 주기 때문에 매우 중요.
* 상담실 장비, 상담자가 항상 아동을 위해 대기하고 있다는 것을 알려주는 것은 아동의 아정감과 신뢰를 주고 쉽게 변화시키는데 도움을 준다.

상담 환경은 내담자의 편안하고 안락한 감정을 좌우한다. 방이 혼잡하거나 자극하는 물건이 많을 때 아동의 주의가 분산되기 쉽고, 또 방에 있는 흥미있는 물건에 관심이 쏠려 상담시 상호작용을 어렵게 만든다. 차분하지 못하거나 주의산만한 아동은 밝은 색의 물건, 자동차, 시계소리, 외부의 소음, 심지어 수족관에서 뛰노는 물고기까지 영향을 줄 수 있다. 또한 상담 환경의 일부로서 상담자 자신도 아동에게 영향을 미칠 수 있는 반짝거리는 보석, 넥타이 색깔, 옷차림 등을 점검해야 한다.
상담실의 책상도 어른과 아동에게 모두 편안해야 한다. 상담자는 아동과 상담자간의 장애물이 될 수 있는 책상을 앞에 두고 정면으로 아동과 마주 앉지 말아야 한다. 아동들은 책상 앞에 있는 사람을 교사나 교장과 같은 권위적 인물로 본다. 아동들은 자기 발이 바닥에 닿을 정도의 낮은 의자를 선호한다.

참고 자료

▾ Charles L. Thomposon & Linda B. Rudolph (2000).
`Counseling Children`, 아동상담의 이론과 실제 (천성문 외 9명 옮김, 2001). 서울: 시그마프레스.

▾ Kathryn Geldard & David Geldard (1997). `Counseling Children`,
아동상담 (김광웅 외 2명 공역, 2003). 중앙적성출판사.

▾ 박태수, 고기홍 공저. (2003). ‘개인상담의 실제’, 학지사.
▾ 김충기, 강봉규 공저. (2003). ‘현대 상담이론과 실제’, 교육과학사.
▾ 김춘경 저. (2004). ‘아동상담 - 이론과 실제’, 학지사.