[교직, 교육학]우리나라 학교교육의 수업이론 및 수업목표의 기능

소개글

2006년에 단대 교육대학원 서울캠퍼스 수석 졸업했습니다. 자료를 믿어보세요~^^*

"우리나라 학교교육의 수업이론 성격" "수업설계의 기본 조건" "수업목표의 의미, 기능" "수업목표의 필요성" "수업목표 진술상의 주의점" 등에 관한 핵심내용을, 여러 자료들과 교수님의 부연설명을 종합해 체계적으로 정리했습니다.
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목차

1. 우리나라 학교교육의 수업이론을 제시하시오.
1) 수업이론의 성격
2) 수업설계의 기본 조건
◎ 창의력 개발위한 수업원리
◎ 수업목표 진술방법
◎ 앵커드의 수업이론
◎ Bruner의 수업 이론
1) 지식의 구조
2) 발견학습 이론
3) 나선형 교육과정
4) 브루너 교수 이론의 과학교육에의 영향


2. 수업목표의 기능을 설명하시오.
▶ 수업목표의 의미
▶ 수업목표의 기능
▶ 수업목표의 필요성
▶ 수업목표 진술상의 주의점

본문내용

1. 우리나라 학교교육의 수업이론을 제시하시오.
1) 수업이론의 성격
① 교육목표 선정 문제에 대하여 중립적 입장
② 교사는 교육과정 결정권이 없으므로 경험적 측면에서 타당성
(교육목적달성 위한 내용)
③ 논리적으로 일관성(체계적 유의미적 조직상태)
④ 수업이론은 처방적이고 규범적이어야
⑤ 학습이론과 발달이론을 충실히 활용해야
⑥ 경험과 교육내용 성취 위한 경험의 구체화 필요
⑦ 지식의 구조화 지향, 학습자가 쉽게 포착할 수 있게
⑧ 교사 교과내용 재해석 학습자 수준에 알맞게 제시, 가장 효율적인 수업의 계 열이 세분화(계열화)
⑨ 수업과정에서 강화의 역할이 구체화되어야

2) 수업설계의 기본 조건
① 학생의 개인차 고려
② 경제성의 원칙 고려
③ 학생 중심으로 이루어져야
④ 장기․단기적인 것을 상호 구분하여 구성
⑤ 교육공학의 원리 최대 이용

◎ 창의력 개발위한 수업원리
(1) 창의력
① 새롭고 논리적, 유의미한 아이디어 형성하는 것
② 발산적 사고력, 종합력 조절, 상징적 표상

(2) 창의력 개발 위한 교육과정
① 교육과정 결정의 다양성 원리 추구
② 수요자 중심 교육과정

(3) 창의력 개발 위한 수업원리
① 개방적 수업태도 고취
② 다양한 내용 제시
③ 학습전개 속도 빠르게
④ 통찰과 학습능력 배양
⑤ 교사와 학생의 유기적 관계 개선
⑥ 개념형성, 자료해석, 원리적용 체계화
⑦ 학습자 스스로 문제해결 추구
⑧ 학습자 스스로 원리개념 터득

(4) 창의력 개발을 위한 기법
(ⅰ) 검목표
(ⅱ) brain storming(머리짜내기 학습기법)
① 자유분방 ② 대량생산 ③ 비판금지 ④ 결합과 개선
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참고 자료

없음