[교육사회학]기능이론과 갈등이론

소개글

교육사회학이라는 교직과목 시간에 제출한
기능이론과 갈등이론에 대한 레포트입니다.
자세하고 핵심이 잘 정리되어 있습니다.
페이지 수가 적다고 느끼실지 모르겠지만 글자포인트가 작고
여백 없이 정리하였기 때문에 실제 페이지 수는 7장 정도가 됩니다.

목차

제 1 절 기능주의 교육이론
1.기능이론function theory
2.기능론적 교육관

제 2 절 갈등론적 교육이론
1.갈등이론
2.갈등론적 교육관

본문내용

1.기능이론function theory

☑ 기능이론의 정의
기능이론은 사회를 유기체에 비유하고 있다. 즉, 유기체와 마찬가지로 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되
어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것이다. 그런 의미에서 기능주의
적 사고에 의하면 사회의 각 부분은 상호의존적이라 할 수 있다. 사회현상을 보는 시각에 있어서도 사회를 안
정된 상태에서 긍정적인 관점으로 보는 것이 대체적인 경향이라 할 수 있다.
기능주의 이론은 꽁트와 스펜서에 의해 기초가 형성된 후에 뒤르껭, 파슨스, 말리노프스키 등에 의하여 다양
하게 발전하였으며 미국의 대표적 사회학자 파슨스에 이르러 포괄적인 사회학이론으로 정립되었다.
☞ 기능이론의 이론적 근거를 발전 … 뒤르껭 E. Durkheim
사회학 이론으로의 구축 … 파슨스 T. Parsons
기능주의라는 제명을 처음으로 사용 … 말리노프스키 Malinowski

☑ 기능이론의 입장
기능이론의 기본입장은 스펜서의 사회유기체에서부터 비롯된다. 사회를 구조와 기능의 개념으로 보는 입장은
생물학적 유추에서 비롯되는데 이같은 경향을 구조기능주의라고 한다. 기능이론의 관점은 바로 구조기능주의
이론의 관점에서 설명하는 경향이 강하다.
사회도 일단 합의된 목표를 달성하기 위해서는 사회의 각 기관이나 구조가 그에 상응하는 기능을 원만히 수
행할 때 사회가 존속 유지된다. 따라서 기능이론은 사회의 본질을 상호의존적인 관계 또는 부분의 집합으로
구성된 체제(System)로 본다.
기능이론에서 보면 사회는 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 많은 개인 및 집단의 통합체로서
안정과 질서유지라는 합의된 목표아래 상호작용적으로 살아가는 집단이다.
☌ 파슨스의 사회체제이론
① 한 체제를 구성하고 있는 요소들은 기능상으로 상호의존적이다.
② 한 체제의 구성요소들은 그 체제의 계속적 작용에 적극적으로 공헌한다.
③ 한 체제는 다른 체제에 영향을 주며, 이 체제들은 한층 더 높은 수준의 체제, 즉 상위체제Super system에
대하여 하위체제 subsystem 이기도 하다.

참고 자료

없음