[교육학]아동발달 이론

소개글

아동발달 이론 기본적 개념 및 정리..

목차

1. 발달의 개념
2. 아동발달 이론

본문내용

제3장 아동발달 이론
1. 발달의 개념
1) 발달의 정의
인간의 생명이 시작되는 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 연속적으로 이루어지는 변화의 양상과 과정을 의미한다.
2) 아동발달에 관령된 기본 질문
(1) 아동 간의 발달패턴은 유사한가?
- 비슷한 연령의 아동들이 습득하는 특정기술에 대한 발달 결과가 보편성을 띄는지, 아동들에 따라 달리 나타나는 특수한 것인지와 관련한 것으로 현제 보편적이라는 주장이 강하게 나타난다.
(2) 발달에 대한 주요 영향요인은 무엇인가?
- 본성과 양육으로 본성은 유전적으로 프로그램화 되어 있다고 보며, 양육은 환경에 따라 발달이 이루어진다고 보고 있다. 현대에 학자들의 중간적인 입장을 취하고 있다.
(3) 발달적 변화를 개념화하는 최선의 방법은 무엇인가?
- 발달적 변화가 점진적으로 일어나는지, 급진적으로 일어나는지, 즉 연속성을 나타내는지 불연속성을 나타내는지를 개념화 한다
2. 아동발달 이론
1) 20세기 이전의 발달 이론
* 전성설 (기원전 5세기경)
- 인간은 창조되는 순간 이미 만들어져 있어서 출생 후 단지 크기와 부피만 성장한다고 믿는 생각.
- 16세기 : 사회사상 -아동의 특수한 본성(성선설, 성악설)이 강조되면 쇠퇴하기 시작.
- 18세기 : 과학 -현미경의 개발과 더불어 태아의 발달이 확인됨으로써 쇠퇴하기 시작.
- 19세기 : 과학의 발달로 철학적 영역에서 과학적 다시 연구가 활발해짐.
2) 내적인 힘에 발달
(1) 성숙 이론
- 유전적으로 결정된 특질, 구조 또는 기능들을 펼쳐나가게 하는 발달기제.
(2) 동물행동학
- 생존에 도움이 되는 적응적, 본능적 행동을 가지고 태어난다고 봄.
3) 외적인 힘에 의한 발달: 맥락적 영향력
(1) 학습 이론
가. 고전적 조건형성
- Pavlov의 실험(개의 타액 분비 실험): 선천적인 반응에만 적용, 설명된다는 한계.
- Watson의 행동주의: 아동은 환경으로부터 수동적으로 영향받는 존재라고 봄.
나. 조직적 조전형성
- Skinner은 고전적 조건형성이 유기체 스스로 조작하는 행동을 설명하기 부적당하다 믿었다. 오늘날의 학자들도 그의 주장에 따라 행동이 나타나거나 사라지는 것에 대해 동의 하나, 그의 주장은 외적자극을 지나치게 강조하며, 악습과정에서의 인지적 측면을 무시하였다는 점에서 비판받고 있음.

참고 자료

없음