[과학교육]6,7차교육과정에 따른 과학과 영역분석

소개글

6,7차교육과정에 따른 과학과 영역분석 입니다.
논문 영문 요약도 있으니 참고하세요.

목차

국문요약
영문요약

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법
3. 연구내용의 제한점

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 과학과 교육 과정의 변천 개관
2) 과학 교육 과정의 변천

Ⅲ. 연구결과6,7차교육과정에 따른 과학과 영역분석
1. 제 6차 및 7차 공통과학(10학년) 교육과정의 비교 분석
1) 제 6, 7차 교육과정에 따른 교과서의 외형적 변화 비교 분석
2) 과학과 제 6, 7차 교육 과정 비교
3) 6, 7차 공통과학과 교육과정의 비교․분석

2. 6차 교육과정에서의 생물영역 분석
1) 영양과 건강
2) 자극과 반응
3) 생식
4) 유전

3. 7차 교육과정에서의 생물영역 분석
1) 물질 대사
2) 자극과 반응
3) 생 식
4) 심화과정

4. 제 6, 7차 교육과정의 생물 내용의 단원 비교

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

국문요약


제6차 교육과정과 제 7차 교육과정에 따른 과학과 영역 분석(생물내용중심)


정보화시대에 살고 있는 우리는 과학 기술의 발전과 함께 빠르게 변화하는 산업구조 속에서 살아가고 있다. 이러한 과학 발전에 대한 인간의 노력은 과학 기술발전에 상응하는 과학교육의 필요성을 강조하게 되었다. 한편, 우리나라에서도 몇 차례의 교육 과정의 개정으로 현제 제 7차 교육 과정 개정을 통해 그 목표를 실현하고자 노력하고 있다. 그 나라의 발전의 척도이자, 문화를 반영하는 과학기술의 발전은 그에 따른 인재 양성의 시급함을 강조하고 있다.
본 연구는 제 7차 교육과정에 의해 개정되어 2000년부터 시행되고 있는 과학 교과서를 비교 분석한 것이다. 제 7차 교과서를 제 6차 교과서에 비해 어느 정도 차이가 있는지 살펴보고, 제 7차 교육 과정에 따른 과학교과서를 중심으로 편성내용에 관하여 조사하였다.

본 연구결과를 종합해 보면 다음과 같다.
1. 총괄 목표가 창의적인 문제 해결력 육성에서 올바른 자연관으로 바뀌면서, 과학적 소양과도 관련 있는 전인적 측면이 강조되고, 하위 목표에서는 탐구과정과 인지적 측면의 순서가 바뀌었다. 그리고 진술 형태가 ‘～을 가지게 한다`의 교사(공급자) 중심에서 ‘～을 가진다`의 학생(수요자) 중심으로 전환하였다.
Abstract


An Analysis of science Area Based on the 6th, 7th Stage of Education (Focused on Biology Field)


We are living in information age that is rapidly changing with the development in science and technology. These efforts to develop science made mankind to focus on the importance of science education.
Then, what can be specific teaching method to reach the aim of science education? In this points, I insist that new teaching methods is the first thing we need to cultivate the men who are creative and self-willing in studying. Prior to development of men teaching methods we make the atmosphere for creative and self-willing. And, the teaching materials based on proper theory which is the foundation of the cultivating creative and talented men.

참고 자료

교육부, 1995, 고등학교 교육과정 해설 - 과학과, 교육부

로버트 에거외, 1997, STS 무엇인가, (주)사이언스북스

교육부, 1990, 고등학교 교육과정 해설 - 과학과, 교육부

교육부, 1999, 고등학교 교육과정 해설 - 과학과, 교육부

권재술외, 1999, 과학교육론,, 교육과학사

권재술외, 1999, 7차 과학 교육 과정 해설집, 한국교원대학교

박선미, 2000, 제 7차 교육 과정에 따른 과학 생물 영역에서의 교과서 체제 분석,연세대학교 교육대학원 석사학위논문.

김성권, 1988, 교육과정과 평가, 형설출판사

김영주, 1987, 초, 중, 고등학교 생물교과서 분석 및 연계성에 대한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문

황정규외, 2003, 교육학개론, 교육과학사.

문두호. 1990. 한국과 미국의 고등학교 생물과 교육과정에 대한 비교연구.

김현수, 1997, 과학 교과서의 체계와 내용의 관한 비교 분석, 교원대학교 대학원 석사학위 논문

김재춘외, 2003, 교육과정과 교육평가, 교육과학사.

성연옥, 김용원외, 2004, 하이탑 고등학교 과학, 두산동아

이규석, 조희형, 박봉성, 박문수, 심중섭, 심국석, 최진복, 장정찬, 이창진, 이용준, 2004, 고등학교 과학, 대한교과서(주),

홍영남, 안태인, 안정선, 김원, 안태근, 1996, 고등학교 과학, (주)천재교육

박인근. 1987. 한국과 미국의 고등학교 생물과 교육과정에 대한 비교분석.