[교수 방법]협동 학습의 모형

소개글

협동학습 모형의 종류와 개념

목차

들어가면서
1. 모둠 성취 분담 모형
2. 모둠 게임 토너먼트 모형
3. 모둠 보조 개별학습
4. 과제 분담 학습 I
5. 과제 분담 학습II
6. 자율적 협동학습
7. 집단 조사

본문내용

들어가면서
1970년대 이래로 협동 학습에 대한 관심이 높아지면서 여러 가지 독특한 실습 모형들이 개발되어 왔으며, 교실 현장에서 적용되고 발전되어 왔다. 그러나 모든 교과에 고루 적용할 수 있는 이상적인 협동 학습 모형은 찾아보기 힘들고 적용 관점이나 구조화 방식에 따라 독특성과 효과성이 있는 모형들이 다양하게 제안되어 왔다. 협동 학습의 모형들은 크게 두 가지 유형으로 구분할 수 있다. 첫 번째 유형은 집단 내에서는 협동을 하지만 집단 간에는 경쟁을 유도하는 ꡐ학생 모둠 학습(Student Team Learning:STL)유형‘과 두 번째는 집단 내에서 뿐만 아니라 집단 간에도 협동 학습을 강조하고 있는ꡐ협동적 프로젝트(Cooperative Project:CP)유형 ꡑ이다. 학생 모둠 학습(Student Team Learning:STL)유형에는 Slavin(1980)의 ꡐ모둠 성취 분담 모형(Student Team Achivement Division:STAD)ꡑ, DeVries(1976)등의 ꡐ모둠 게임 토너먼트 모형(Teams Games Tournament:TGT)ꡑ,Slavin(1980)의 ꡐ모둠 보조 개별 학습(Team Assisted Individualization:TAI)ꡑ,ꡐ과제 분담 학습 Ⅱ(Jigsaw II)ꡑ등이 있다. 협동적 프로젝트 유형(Cooperative Project:CP)에는 미국 텍사스 대학교의 Aronson(1978)에 의해 제안된 ꡐ과제 분담 학습 Ⅰ(Jigsaw Ⅰ)ꡑ,Kagan(1985)의 ꡐ자율적 협동 학습(Co-op Co-op),Sharan & Sharan(1980)이 개발한 ꡑ집단 조사(Group Investigation:GI)ꡐ 등이 있다. 이상의 모형들에 대한 특성을 간략하게 살펴보면 다음과 같다.

1. 모둠 성취 분담 모형(Student Team Achi vement Divisi on:STAD)
모둠 성취 분담 모형은 기본적인 지식이나 정보의 완전 학습을 하는데 효과적이며 협동 학습의 효과를 극대화하기 위해 개별 보상과 집단보상을 사용한다. 이 모형의 특징을 정리하면 다음과 같다.

참고 자료

없음