[한국근현대사]4.19 발생배경과 그 과정

소개글

2학기

목차

1. 개요

2. 4.19혁명의 배경
(1)사회경제적 배경
(2)정치적 배경

3. 발발원인
(1)간접적 원인
(2)직접적 원인

4. 혁명의 진행과정

5. 혁명의 의의와 한계점

본문내용

1. 개요
1960년 4월 학생들이 중심세력이 되어 일으킨 민주주의 혁명. 4월 혁명, 4.19학생혁명, 또는 4.19 민주혁명 등으로 불리었으나 5.16군사정변 이후 이를 의거로 규정하여 일반화 되었다가 문민정부가 들어서면서 혁명으로 전환되었다.

2. 4.19혁명의 배경
(1)사회경제적 배경
정치권력과 결탁한 자본가들은 상업이윤으로 살찌는 한편 정치권력을 장악한 정치관료는 권력을 부로 번화할 수 있는 힘을 가졌기 때문에 미국 원조 물자에 기생하여 고도로 서구화된 생활을 영위했다. 그러나 대부분의 일반국민, 특히 농민과 도시의 영세민 그리고 고등교육을 받았으면서도 일자리를 얻지 못한 고등실업자들은 굶주림에 시달려야 했다. 더욱이 미국 잉여농산물의 도입과 생활필수품의 독점가격 형성은 국민 대다수를 차지한 농민의 빈궁과 농촌의 황폐를 가져왔고, 증가된 이농민은 도시노동자의 과잉공급을 초래하여 실업, 빈곤, 저임금 등으로 도시빈민을 형성했다. 또한 자본가들이 원조에 기생하여 국민대중보다 현저히 잘 사는데서 오는 상대적 빈곤의식이 극심해 졌는데, 상대적 빈곤의식은 조세 부담률 증가 및 실업률 증가, 특히 고급인력의 취업률 저하로 더욱 심화되었다.
-@민중운동의 성장
①노동운동의 성장
노동자들의 투쟁은 1953년경부터 서서히 성장해서. 노동운동은 질적인 측면에서 임금인상, 식량배급, 밀린 임금 지불 등의 요구로부터 단체계약체결, 노조활동의 자유 등 민주주의적 권리 보장문제로 발전했다.
:1959년 8월에는 전국노동조합협의회 설립준비위원회가 구성되었고, 1959년 10월 서울에서 전국노협 결성대회를 가졌다. 그리고 1958년 후반기에는 대구를 중심으로 일부 교원들 사이에서, 1959년에는 서울 일부 사립대학 교수들의 교원노조 결성 움직임이 나타났다.
②학생운동의 성장
소규모 그룹을 중심으로 사상학습을 하는 경우가 나타났다
:서울대학교 문리대의 신진회, 법대의 신조회, 고려대 경제학과의 협조회, 서울대의 농촌사회연구회, 부산의 암장그룹 등의 이념서클이 조직되었다.

참고 자료

신복룡(1997), 한국정치사, 박영사
박세길(1999), 다시쓰는 한국현대사2, 돌베게
한국역사연구회현대연(1995), 한국현대사2 ,풀빛
한국역사연구회 4월항쟁연구반(2001), 4.19와 남북관계, 민연