[특수교육]특수교육에 있어 특수학급의 운영과 자폐성 아동 교육
- 최초 등록일
- 2005.11.23
- 최종 저작일
- 2005.12
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소개글
특수교육에 있어 특수학급의 운영과 자폐성 아동 교육
목차
1. 미국 특수교육의 현장
2. 특수교육의 개념 및 정의
3. 특수학급의 운영의 기본방향
4. 특수학급 운영의 실체
본문내용
미국에서 장애인에게 공교육의 권리를 보장하는 법은 1975년에 제정된 공법 94-142인 `모든 장애아동을 위한 교육법(Education for All Handicapped Children Act: EHA)`이다. 지금은 `장애인 교육법(Individuals with Disabilities Education Act: IDEA)로 개정되었고 1997년에 재 승인을 받았다. 이 법의 기초 내용은 (1) 무상 공교육, (2) 부모의 승인과정과 소송권, (3) 개별화 교육, (4) 관련 서비스, (5) 개별화되고 공정한 평가실시, (6) 최소한의 제한된 환경등을 모든 장애인들에게 마련하는 것이다. 그후 1990년 IDEA (PL 101-476)라고 명칭을 바꾸며 새로 개정되었다. 명칭이 바뀐 것은 그동안 영어에서 `Handicapped People`과 같이 장애를 지칭했었는데 새로운 법에서는 `사람먼저 부르기(People First Language)` 운동에 발 맞추어 `Individuals with Disabilities`로 바꾸었다. 이 법은 1997년 새로 재인가를 받으며 (P.L. 105-17) 전환교육 계획의 작성시기를 14세로 낮춘 것을 가장 큰 변화라 볼 수 있다.
2) 미국교육과 한국교육의 차이점
a. 특수교육 대상 아동
미국의 특수교육과 한국의 특수교육은 우선 그 대상에서 큰 차이가 있다.
참고 자료
없음