[교육과정]수업지도안 5-2-3. 열매_씨앗이 퍼지는 방법(다중지능이론에 근거)

소개글

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목차

Ⅰ. 현재의 교과서, 실험관찰, 교사용 지도서의 문제점 제기
① 교과서
②실험관찰
③ 그외의 문제점

Ⅱ.수업지도안
1. 단원명 : 5-2-3. 열매
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도계획
6. 단원지도상의 유의점
7. 학습 과제 분석
8. 평가계획
9. 수업의 방향
10. 본시 교수 학습 과정안
<활동지>
[1. 씨앗의 관찰]
활동 2.씨앗이 퍼지는 방법 다양하게 표현하기

Ⅲ. 본 차시 수업에 관련된 사이버 자료
1. 자료의 분석
2. 본 차시 주제와 관련된 현재의 최상의 사이버 자료

Ⅳ. 교사를 위한 배경 정보

식물의 번식
씨앗의 조직과 구조
1. 씨앗이 되는 조직
가)배(Embryo)
나)배유와 저장양분
.다)종피
2. 개화현상과 수정형
3.종자의 구조
그림1. 채두 종자에 대한 해설
(가)배꼽(Hilum)
(나)발아구
(다)배꼽줄
(마) 종류
(바) 씨앗의 싹이 트는 구조
.
그림 3-1. 지하형 발아를 하는 것
그림 3-2 지상형 발아를 하는 것

2.재미있는 씨앗
※씨가 익으면 떠날 채비를 갖춘다!※
※강우량을 측정하는 씨들※
백년동안 잠자는 씨앗
딸기씨앗은 왜 밖에 있을까?
빛을 향한 스프링 스페쉬즈(spring species)의 몸부림 - 얼레지와 개미 이야기
.
3.나무들의 씨앗이야기- 바람에 날리는 씨앗 관련 자료

Ⅴ.심화확장 학습활동 내용 및 교사를 위한 배경 정보
교수학습활동
씨가 퍼지는 방법 알아보기(서양 민들레가 더 많이 분포되는 까닭을 말할 수 있다.)

※ 참 고
① 우리 민들레와 서양 민들레의 차이점
② 민들레 [ 과학탐구 실험 프로그램, 서울교육과학연구원 ]

본문내용

■ 교과서 p.26의 그림자료의 구성을 보면 전체적으로 꼬투리가 터져서 퍼지는 씨를 세 가지나 제시하여 많은 비중을 차지한 반면 바람에 날려 씨가 퍼지는 종류는 두 가지, 그것도 날개가 있는 씨를 제시했고, 나머지 종류는 다 한가지씩 제시하였다. 바람에 날려 씨가 퍼지는 종류로 날개가 있는 단풍나무 씨와 소나무 씨 두 가지를 제시했는데 이는 학생들로 하여금 바람에 날려 씨가 퍼지는 것은 날개가 달려있다는 오개념을 심어줄 수 있다. 민들레와 같이 날개가 없지만 솜털이 있어서 바람에 잘 날아가는 씨도 제시하여야 한다. 또한 동물의 몸에 붙어서 퍼지는 씨로써 도둑놈의 갈고리를 제시했는데 우리가 생각했을 때 갈고리 모양의 대표적인 씨라고 생각하는 도깨비바늘을 제시하는 것이 더 좋지 않았을까 하는 생각이 들고 또한 동물의 몸에 붙어있는 모습뿐만 아니라 생긴 모양을 뚜렷하게 볼 수 있도록 확대한 사진도 있었다면 좋았을 것 같다. 또한 봉선화도 터지는 모습을 촬영한 자료가 있었다면 실제 현장에서 관찰 할 수 없는 상황에서도 그 원리를 학생들이 충분히 이해할 수 있을 것이다.

참고 자료

없음