[교육]표준화 검사의 특징과 제작과정 및 실 예

소개글

표준화 검사의 정의와 기능에 대해 서론에 기술해 있으며 본론에 들어가면서 표준화 검사의 제작과정을 1) 문항의 작성, 2) 1차 예비검사, 3) 문항의 검토, 4) 2차 예비검사 및 문항의 검토, 5) 표준화실시, 6) 검사지침의 작성 및 기술보고 의 단계로 설명 하였다. 또 표준화 검사의 실 예를 들어 표준화 검사의 이해를 한 충 더 높여주고 있다.

목차

1. 표준화 검사란 무엇인가?
1) 표준화 검사
2) 표준화 검사의 기능

2. 표준화검사의 제작과정
1) 문항의 작성
2) 1차 예비검사
3) 문항의 검토
4) 2차 예비검사 및 문항의 검토
5) 표준화실시
6) 검사지침의 작성 및 기술보고

3. 표준화검사의 실 예
1) 한국교육개발원 개인지능검사(KEDI-WISC)
2) 아동·청소년 행동평가검사
3) 유아학습준비도 검사

본문내용

1) 표준화 검사
표준화검사(standardized test)는 누가 사용하더라도 검사의 실시와 채점 그리고 결과의 해석이 동일하도록 모든 절차와 방법을 일정하게 만들어 놓은 검사를 말한다.
표준화 검사는 개체의 특성을 절대적인 척도에 비추어 해석하는 것이 아니라, 그 개체가 속해 있는 집단에 비교하여 상대적 위치를 밝히려는데 그 목적이 있다. 그러므로 표준화 검사는 다음과 같은 특징이 있다.
첫째, 검사는 실시할 피검사자의 전집(population)을 가장 잘 대표하는 표본(sample)을 추출하여 이 표본 집단에게 일정한 방법, 조건, 절차에 따라 검사를 실시 채점한다.
둘째, 검사를 실시하여 얻은 표본집단의 점수를 토대로 하여 어느 한 개인의 검사결과를 누구나 동일하게 해석할 수 있는 규준(norm)을 갖추어야 한다. 이와 같이 하여 검사내용, 실시방법 및 조건 채점과정 및 해석방법을 일률화시킨 것이다.
검사실시 및 채점절차의 일률화란 검사를 실시하는 순서, 각 문항에 할당되는 시간, 설명, 요령, 분위기, 그리고 채점방식 등을 자세히 규정함으로써 절차의 표준화가 이루어진 것이다.
검사의 표준화에서 또 하나의 중요한 과정인 규준의 설정이란 검사가 목표로 하고 있는 모집단의 특성이 규정된 다음 이 모집단으로부터 대표성이 보장되는 표본을 추출하여 검사를 실시하는데, 이 집단을 표준화 집단(표본)이라 부르며 규준의 확정에 사용된다. 표준화 검사에서 개인의 원점수는 별 의미가 없으므로 이 원점수를 표준화 집단의 점수들과 비교할 수 있도록 만든 규준과 비교하여 그 개인의 상대적인 위치를 판단할 수 있다.
2) 표준화 검사의 기능
표준화검사의 기능은 여러 가지가 있으나 다음과 같이 크게 네 가지로 분류하고 있다. 첫째는 예언(prediction)의 기능을 들 수 있다. 여기서 예언이란 기능은 ‘반드시’ 맞는다(즉, 정확하다)는 뜻으로 쓰인다기보다는 맞을 수 있는 가능성, 즉 확률적 의미인 잠정적 추론이라고 볼 수 있다.

참고 자료

1. 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
2. 김병선, 이윤옥, 김청송 공저, 양서원, 2000.
3. 장휘숙, 아동연구방법, 창지사, 1998.