[교육사회] 경제발전을 위한 교육의 과제에 대해 논하시오

소개글

2005년 방통대 교육과 과제물입니다.
D형 경제발전을 위한 교육의 과제에 대해 논하시오.(30점)
다양한 자료들을 바탕으로 성실히 작성하였습니다.
많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

1.서론
2.교육
1) 교육기회
2) 교육여건
3) 교육재정
4) 교육과 노동시장과의 연계
5) 국가간 비교
6) 소결
3.교육과 문화의 발전
4.교육이 국가발전에 미치는 영향
5.경제발전과 교육
6.네 마리의 용
참고문헌

본문내용

오늘날 국가발전을 경제발전과 동일하게 보려는 경향이 있으나 국가발전이란 정치, 경제, 사회, 문화의 각 영역에서 조화적으로 발전하는 것을 의미하며 교육이란 의도적이고 계획적이며 가치지향적인 활동을 통해 인간의 잠재가능성을 계발시켜 사회개조를 이루고 나아가 국가발전을 성취하기 위한 활동이라고 말할 수 있다.
국가는 국민으로 구성되며, 국민의 발전은 곧 국가의 발전과 직결된다고 볼 때, 교육은 이 같은 국민을 대상으로 하기 때문에 국가발전의 원동력이라 할 수 있다. 그러므로 교육이 국가발전에 미치는 영향을 정치, 경제, 사회, 문화부문으로 살펴보았다.
다음 단계로 <표 5-1>에 제시된 바와 같이 각 항목들에 대해 필요한 지표를 설정하였다. 교육기회의 항목에 있어서는 성,연령계층별 국민평균 교육년수, 각급학교 취학률, 가구주의 자녀기대 교육수준, 교육기회 미충족 및 그 이유를, 그리고 교육여건에 있어서는 각급학교 교사 일인당 학생수, 각급학교 학급당 학생수, 각급학교 학생 일인당 건물면적을 설정하였다. 교육재정의 항목에 있어서는 정부예산 중 교육예산의 비율, 도농가구 교육비 지출률, 그리고 교육비 부담에 대한 인식을 설정하였다. 교육과 노동시장과의 연계를 파악하기 위한 지표로는 각급학교 졸업생 취업율과 전공분야별 대학생 수를 선택하였다.
1) 교육기회
<표 5-2>에서 성·연령계층별 국민평균 교육연수를 볼 수 있다. 1966년에 5.03년이던 국민평균 교육연수가 1996년에는 9.53년으로 배증하였다. 같은 기간에 남녀간 교육년수의 격차는 다소 감소하였다. 국민평균 교육년수를 연령계층별로 보면 상당한 정도의 차이를 볼 수 있다. 20대의 경우 1966년에 7.44년이던 평균 교육연수가 1990년에는 12.03년으로 증가하여 고졸 이상의 평균교육수준에 달하고 있다. 흥미로운 사실은 젊은 연령층일수록 남녀간의 격차가 좁아지고 있다는 사실이다. 즉, 젊은 연령층일수록 평균 교육연수가 급속히 늘어나며 또한 남녀간 격차도 없어져가고 있다.
<표 5-2> 성·연령계층별 국민평균 교육연수

참고 자료

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프레이리의 교사론 파울로 프레이리 지음 | 아침이슬 펴냄