스캐폴딩 교수 전략을 적용한 웹 기반 학습

소개글

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목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 웹 기반 학습
2. 스캐폴딩(scaffolding. 비계) 교수 전략
1) 스캐폴딩 교수적략의 개념
2) 스캐폴팅 교수전략의 목표
3) 구성 요소
4) 교수전략의 특징
3. 웹 기반 학습 환경과 스캐폴딩
1) 웹 기반에서 스캐폴딩의 요소
2) 스캐폴딩의 유형
3) 선행 연구
Ⅳ. 마무리

본문내용

Ⅰ. 머리말
현대 사회는 흔히 정보화 사회라고 한다. 인터넷과 웹의 등장으로 가속화된 정보 혁명은 인쇄혁명과 산업혁명에 이어 세계의 정보 흐름과 산업 구조 및 교육 방식을 변화시키고 있다. 이러한 변화 속에서 인터넷과 웹 공학을 기반으로 제공되는 웹 기반 학습이 고등교육 또는 성인 교육을 중심으로 급속하게 확산되고 있다.
웹(Web) 환경을 바탕으로 한 인터넷 학습은 학습자들이 시간과 공간의 제약을 받지 않고 다양한 형태의 흥미롭고 유익한 자료들을 이용할 수 있도록 하며, 언제 어디서든지 어느 누구와도 컴퓨터를 매개로 한 의사 소통(CMC)을 가능하게 하였다. 그리고 CAI 프로그램처럼 설계자의 계획된 순서에 따라 움직이는 방식과는 달리 웹 문서 방식인 하이퍼텍스트 언어(HTML ; Hypertext Markup Language) 자료는 학습자들 스스로 정보를 선택, 구성, 저장, 통합할 수 있도록 함으로써 지식 구성을 촉진시킬 수 있다는 장점이 있다. 즉, 교사의 교수학습 설계대로 잘 설계된 웹 자료는 학습자의 학습의 폭과 흥미 영역을 넓혀 나갈 수 있을 뿐만 아니라, 새로운 정보를 찾고 다른 상황에 적용시켜 나가는 가운데 문제 해결 능력이 신장된다.
그러나 이러한 장점을 지닌 웹 기반 학습 환경이지만 아직까지 대부분의 프로그램이 일률적으로 주어진 과제나 자료를 통해 학습하게 설계된 것이 일반적이다. 따라서 학습자의 능력과 수준에 맞는 웹 기반 학습이 이루어지기 위해서는 학습자 스스로 과제를 수행하도록 도와주는 지원 시스템이 보강되어야 한다.
이런 점에 착안하여 최근에는 웹 기반 학습과 스캐폴딩(scaffolding. 비계) 교수 전략을 접목시킨 교수 방법들이 시도되고 있다. 여기서는 스캐폴딩 교수 전략을 접목시킨 웹 기반 학습에 관한 이론들과 선행 연구를 제시하여 새로운 웹 교육의 동향을 안내하고자 한다.

참고 자료

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임정훈, 웹 기반 문제 해결 학습환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과 1999. 서울대 박사논문
장선영, 웹기반 문제해결 학습에서 스캐폴딩 유형이 문제 해결 단계에 미치는 효과. 2005.서울대 석사논문
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