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[교육학] 교육심리학의 개념

*설
최초 등록일
2005.09.10
최종 저작일
2005.09
9페이지/한글파일 한컴오피스
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소개글

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목차

1. 교육심리학의 개념
1) 교육의 정의
2) 심리학과 교육
3) 교육심리학의 정의

2. 교육심리학의 약사
1) 교육심리학의 전개
2) 교육심리학의 발달

3. 교육심리학의 목적과 내용
1) 교육심리학의 목적

4. 교육심리학의 성격
1) 교육의 과정과 교육심리학과의 관계
2) 교육심리학의 성격

본문내용

특히 과학적 심리학은 ‘과학으로서의 심리학’이라는 명제로 인해, 가치를 지향하는 ‘교육’ 과는 상당한 차이를 보이게 된다. 따라서 심리학과 교육은 그 성격상 다양한 차이가 있는 데, 핵심적인 차이점을 세 가지 정도로 요약할 수 있다.
① 심리학의 목적은 인간 행동에 대한 보편적 원리와 법칙을 확립하는 것인 반면, 교육학 은 학습자 개개인의 특성을 변화시키는 데 그 목적이 있다.
② 보편적 원리를 확립하고자 하는 심리학은 방법론적으로 정밀성과 경제성을 중요시하며 일관성만 있다면 세심한 변화라도 중요하게 고려한다. 그러나 교육학은 다소 정밀성과 경제성이 부족하다고 하더라도 학습자의 행동에 의미 있는 변화를 일으키는 변인에 관 심을 갖는다.
③ 특수한 영역을 제외하면 심리학은 가치 중심적이며 기술적인 반면, 교육학은 가치 지향 적이며 처방적이다.
④ 심리학은 통제된 실험실에서 원리나 법칙들이 확립되는 반면, 교육학의 원리나 법칙들 은 예측 불가능한 교실상황에서 일어나는 과정을 기초로 한다.
이러한 이유로 인하여 교육에 일반 심리학의 지식 체계와 원리를 단순히 적용하는 것은 한계를 지니게 되었다. 따라서 목적과 가치가 개입된 교육활동을 통한 인간행동의 변화를 이해하고 적용하기 위하여 독립된 학문으로서의 교육심리학이 대두되기 시작하였다

참고 자료

없음
*설
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