[발달이론]발달이론

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 발달의 개념
1. 발달의 정의
2. 발달의 주요개념
(1) 성장(growth)
(2) 성숙(maturation)
(3) 학습(learning)
(4) 준비성(readiness)
(5) 결정적 시기(critical period)

Ⅲ. 발달이론
1. Piaget의 인지발달이론
2. Vygotsky의 인지발달이론
3. freud의 성격발달이론
4. Erikson의 심리사회적 발달이론
5. Kohlberg의 도덕성 발달이론

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

효과과적인 성취를 위해 학습자의 특성을 정확하게 이해하고자 하는 다양한 발달이론들이 있어 왔다. 이러한 이론들은 발달의 본질에 대해 끊임없는 질문을 계속하고 있다. 인간발달은 유전에 영향을 더 많이 받는가, 혹은 환경에 영향을 더 많이 받는가, 연속적으로 이루어지는가 아니면 비연속적인 특징을 갖는가, 수동적으로 이루어지는가 아니면 능동적으로 획득되는가! 등의 문제는 발달연구가 지니고 있는 전통적인 문제이다. 이와 같은 질문들은 성장과 변화의 실체를 이해․설명․적용하려는 다양한 발달연구의 중시에 항상 자리하고 있으며, 이를 해결하려는 노력은 지금도 계속되고 있다(임규혁, 1996).
결국, 교육에 있어서 학습자의 발달을 이해하는 일은 교육의 효과성을 극대화하는 첫걸음이 되는 것이기에, 교사는 학습자의 발달에 대해 충분히 이해할 필요가 있다. 이제 발달과 관련된 개념과 다양한 이론을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 발달의 개념

1. 발달의 정의
발달(development)이란, ‘수정하는 순간부터 죽음에 이르기까지의 전 생애에 걸쳐 진행되는 모든 연령에서의 인간의 변화’라 할 수 있다. 즉, 태아의 형성과정, 축생 후 신장이 체중의 증가 현상, 운동능력의 변화, 정서, 지능의 변화 등 계속되는 모든 변화를 말한다. 발달을 크게 나누어 보면 성장(growth)에 의한 발달과 학습(learning)에 의한 발달이 있다. 이러한 발달의 의미를 종합적으로 살펴본다면, “발달이란 개체와 환경과의 역동적인 관계에서 일어나는 양적 및 질적인 변화로서 환경에 적합한 상태로 재체제화하여 가는 과정”이라 할 수 있다.
교육심리학의 다양한 분야 중에서, 인간발달에 대한 연구는 교육의 효과를 위한 아도의 이해와 인간의 행동을 이해하기 위한 인간의 성장과 변화를 설명하는데 그 초점을 두고 있다.
성장과 변화를 의미하는 발달(development)에 관련된 연구는 발달심리학이라는 학문 영역 내에서 인간발달, 아동발달, 성인발달, 생애발달 등 다양하게 구분되고 있으며, 이러한 분류에 대한 구체적인 정의는 학자에 따라 약간의 차이가 있다.

참고 자료

『교육심리학』, 학지사, 임규혁(2005).
『신교육심리학』, 문음사, 김언주(1992).
『발달심리학』, 학지사, 송명자(1995).
『생활지도와 상담』교육과학사, 김충기(1991).
『교육학 개론』학지사, 안기성(1992).
『인지심리학의 제문제』, 성원사, 이정모(1994).