[행동수정] 토큰강화기법이 ADHD아동의 부적응 행동감소에 미치는 영향(논문요약)

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어의 정리

Ⅱ.이론적 배경
1. ADHD의 개념 및 특성
2. ADHD아동의 행동주의적 중재방법
3. 선행연구의 고찰

Ⅲ.연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구설계
4 연구절차

Ⅳ. 결과 및 논의
1.수업에 주의 집중하지 않는 행동변화 과정 분석
2. 공격적 행동의 변화 과정 분석
3. 과제불이행 행동의 변화 과정 분석

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

본문내용

ADHD은 인지적 측면에서 주의집중이 어렵고 주의집중 기간이 짧기 때문에 인지적, 논리적인 탐색 전략이 요구되는 복잡한 인지 과제에서의 학습이 곤란하고. 행동적으로는 지나치게 활동적이고 충동적이어서 여러상황에서 문제를 일으키게 된다. 이런 인지적, 행동적 어려움은 실제적으로 학업성취, 학교생활에서의 적응에 어려움을 초래하고 이들의 주요 특성이 주의집중 결함 충동성 그리고 과잉행동이라는 방해성 행위들과 결부되어 있기 때문에 학교, 가정 그리고 사회생활에서 심각할 정도이 부정적인 문제를 일으키는 경우가 많다.
청소년기에 이르면 잦은 실패와 주위의 부정적인 태도로 인해 손상된 자아상을 갖게 된다. 전문가들은 이때를 가장 어려운 시기라고 보고 있다.
퇴학과 휴학을 하는 청소년이 높은 비율을 이들이 차지한다. 만일 아동기 때 주의력 결핍과잉행동이 수정되지 않는다면 청소년이나 성인이 되었을 때 비행으로 발전할 가능성이 높다.
그러므로 학령기 때부터 이들에 대한 체계적인 연구와 적절한 조기치료를 통해 이들의 바른 성장에 도움을 줘야 한다.
지금까지 활용되고 있는 치료방법으로는 약물치료, 행동수정방법, 인지적-행동수정방법이 있다. 토큰강화란 조작적 조건반사의 원리에 근거한 행동적 접근법이다. 이것은 강화물을 직접 사용하는 대신 아동의 기호에 맞는 보상물을 교환할 수 있는 토큰이 주어진다.
대한특수교육학회에 의하면, 토큰강화는 작동적 조건형성이론에 근거하여 기대행동이 일어날 때 이를 강화하기 위해서 주어지는 강화자극의 일종이다.
토근 강화제도의 이점은 첫째, 다른 강화자극은 흔히 한가지 물건이나 특혜만을 강화자극으로 사용하는데 그 효과는 학생들이 얼마나 그 물건이나 특혜를 필요로 하느냐에 따라 그 효과가 좌우된다. 둘째, 토큰의 장점은 아동에게 충족지연의 습성을 길러 줄 수 있다는 점이다. 셋째. 기대행동을 한 후 토큰을 받게 되면 사탕이나 장난감을 받을 때 나타나는 학급 분위기의 혼란과 같은 부작용이 일어나지 않고 계속적인 학습 분위기를 유지할 수 있게 되며, 번거로움 없이 간편하게 포상할 수 있다는 점이다.

참고 자료

없음