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[발달이론] 언어발달이론

*수*
최초 등록일
2005.07.06
최종 저작일
2005.06
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소개글

각 발달 교육이론가 들 중에서 언어발달영역을 중심으로 비교, 분석하였음. 촘스키를 중심으로 하여 행동(학습)주의 이론가들의 의견, 몬테소리 드으이 의견을 상호비교하였고, 언어와 사고의 상호주의에 관해서도 분석하였음

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 언어의 중요성과 언어발달 심리학의 탄생
1. 언어의 중요성
2. 언어발달심리학의 탄생

Ⅱ. 언어와 사고의 관계
1. 언어 우위적인 견해
(1) Watson과 Vygotsky
(2) Sapir-Whorf hypothesis
(3) Chomsky와 그의 동료들
2. 사고우위론적 견해
3. 언어가 사고에 미치는 영향
4. 언어와 사고의 관계
5. 몬테소리(Montessori)의 언어관
6. 각 발달론자들의 관점정리

Ⅲ. 언어발달에의 이론적 쟁점
1. 본성(생득)인가 또는 양육(경험, 학습)인가?
(1)행동주의(학습) 관점
1) Pavlov와 Watson이론
2)Skinner 이론
3) Bandura의 사회학습이론
(2)생득주의(천성주의) 관점
1) Chomsky
(3)상호주의 관점
1)인지발달론적 접근(인지적 상호작용 주의 이론)-Piaget
2) 사회적 상호작용주의이론-Vygotsky
3)의미론적 관점
4) 사회적 상호작용론적 관점-Bruner
(4)몬테소리 언어교육의 이론과 실제
1)몬테소리 언어의 생동적 활력
2)언어습득과정의 특성과 종합(표)

Ⅳ. 언어발달에의 시사점
1. 아동은 어떤 종류의 학습기제를 가지고 있는가?
(1)통계적 학습자로서의 아기
(2)규칙학습자로서의 아기
2. 언어지도
(1) 듣기
(2)말하기
(3)읽기
(4)쓰기
3. 언어 교육 방법론 : 언어 경험적 접근법
4. 언어 교육 방법론 : 총체적 언어 교육접근법

Ⅴ. 초등교육에서의 아동의 언어발달의특징
1. 언어와 의사소통 능력의 발달
(1)유아기의 언어습득과정의 특성과 종합
(2) 초등 학령기 아동 언어의 특징
1)1학년
2)2학년
3)3학년
4)4학년
5)5학년
6)6학년
2. 논의점 : 조기영어교육

Ⅵ. 결론

본문내용

발달(development)은 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 이루어지는 모든 변화의 양상과 과정을 의미한다. 발달적 변화의 과정에는 신체·생리기능·운동기능·지능·사고·언어·성격·사회성·정서·도덕성 등 인간의 모든 행동 특성(human behavior)들이 포함된다. 그 중 아동의 사고와 언어발달영역을 중심으로 하여 각 발달 이론가들의 관점을 상호비교․분석하고자 한다. 언어가 인간의 고유한 성질과 경험이 인간의 본성을 형성하는데 어떤 역할을 하는지에 관심을 갖는다. 언어발달의 현대적 연구(또는 발달언어심리학이라고 불려지는 영역)는 언어학에서의 Chomsky 혁명이 있은 후인 1960년대에 시작되었다. Chomsky는 언어연구가 마음의 연구라고 주장하였다.
언어발달영역은 몇 가지 입장으로 구별된다. 언어가 아동에게 생득적인지 아니면 경험에 의해 학습되는지, 언어습득에 내재되어 있는 기제가 언어에 특정적인지, 아니면 언어학습기제에 적용되는 일반적 목적을 가진 인지능력으로 구성되어 있는지, 단일한 연합기억이 언어습득 기제로서 충분한지 아니면 기억과 규칙학습 능력 둘 다로 구성된 이중기제모델이 필요한지, 아동과 성인을 위한 언어의 의사소통 기능이 언어습득을 설명하고 습득과정에 기여하는지 또는 다른 용어로 설명되어야만 하는 언어습득으로부터 나오는 부가적인 효과인지 등이 주요쟁점에 대해서는 이견이 있다.
언어의 중요성과 언어발달 심리학의 탄생
1. 언어의 중요성
우리는 언어를 일상생활에서 필요불가결한 도구로 사용하고 있다. 그러나 막상 언어가 무엇인지, 어떤 과정을 통해서 학습되는지 등에 대해서는 모르고 지내는 것이 보통이다. 오늘날 기계문명의 발달과 함께 개인 생활범위는 확장되고 있으며, 끊임없이 쏟아져 들어오는 수많은 정보를 이해하고 선택하며 반응하기 위해서는 언어적 수단에 더욱 의지하지 않을 수 없게 되었다. 보다 효율적인 의사소통과 창조적 사고의 수단으로서도 언어의 역할은 더욱 중요시된다고 할 수 있다.

참고 자료

로버트 바스키. 1999. 촘스키, 끝없는 도전. 장영준 역. 서울:그린비
송명자. 1995. 발달심리학. 서울:학지사.
아드리아나 벨레티와 루이지 리찌. 2003. 촘스키-자연과 언어에 관하여. 서울:박이정.
이연섭·강문희. 1997. 유아의 언어교육. 서울:창지사.
이옥형. 1997. 아동발달. 서울:집문당.
임영주. 2002. 유아언어교육의 이론과 실제. 서울 : 도서출판 창조문화.
조복희, 1999. 아동발달. 서울:교육과학사.
최영숙·최영희. 1997. 몬테소리 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 대학서림.
Erika Hoff. 2001. 언어발달. 이현진·박영신·김혜리 공역. 서울:시그마프레스.
Ross D. Parke 외. 2004. 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 이민희·정태연 역. 서울:학지사.
William C. Crain. 1983. 발달의 이론. 서봉연 역. 서울:중앙적성출판사.

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