[교육사] 개화기의 교육

목차

1. 시대적 배경
2. 정부주도의 교육개혁.
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국운동. -사립학교
고종의 교육입국조서(1895년 2월)
4. 종교계의 교육운동
5. 개화기의 교육사상가
6. 교육사적 의의

본문내용

1. 시대적 배경.

․ 조선 : 오랫동안 성리학을 정치적 지도 이념으로 하고 중국 대륙과의 사대적 외교를 통 하여 체제를 유지.

․ 조선말기 : 대내적 - 집권층의 갈등과 혼란.
대외적 - 서세동점(西勢東漸) 서세동점(西勢東漸) : '서양의 세력이 동쪽으로 차차 옮김' 을 뜻하는 것으로 아시아의 대부분 지역을 식민지 또는 半식민지화 함‘을 말함.
의 세계사적 조류와
이에 편승한 일본 제국주의의 침략 야욕에 의하여 문호를 개방.

․ 일본에 의하여 강요된 강화도조약(1876)을 시작으로 미국, 영국, 독일, 이탈리아, 러시아, 프랑스 등 외세의 열강과 통상수호조약 체결.
→ 외세에 의하여 강요된 개방은 근대화 추진을 위한 하나의 계기가 되었으나 동시에 커 다란 민족사적 시련을 맞게 되었다.

․ 문화개방을 반대하는 위정척사 운동과 임오군란, 개혁파의 갑신정변, 동학혁명, 갑오개혁, 민비시해와 을미사변, 대한제국의 성립과 멸망 등 숨가쁜 정치․사회의 격변은 1910년의 한일합방으로 일제의 식민지로 전락하여 국권을 상실.

⇒ 이러한 시련과 격동 속에서도 우리 민족은 교육입국의 의지를 가지고 각계 각층에서 교육 근대화를 위한 노력을 경주했다.

참고 자료

교육의 역사와 철학, 박의수 외, 동문사
한국교육사-근현대사편-, 홍석, 도서출판 풀빛
한국교육사 연구, 손인수, 문음사
개화기 종교계의 교육운동 연구, 정영희, 혜안
현대 한국교육사상사, 김선양, 양서원