[통일교육] 학교 통일교육의 전개과정

소개글

학교 통일교육의 전개과정을 정리해봤습니다.

목차

1. 학교 통일교육의 역사
1) 반공교육의 시기
2) 통일ㆍ안보 교육의 시기
3) 통일교육의 시기

2. 학교 통일교육의 내용체계
1) 분단과 전쟁의 내용
2) 북한사회와 주민생활을 이해하는 내용
3) 화해와 협력
4) 평화와 통일

3. 교육과정
1) 교육과정의 통일교육
2) 편제와 내용

본문내용

현재 북한에서 생산된 제품이 남한으로 유입되어 시장에서 매우 좋은 반응을 일으키고 있어 남북협력사업의 성공적인 사례로 꼽힌다. 앞으로 더욱 많은 기업이 북한지역으로 들어가게 되면 자연스럽게 북한의 노동의 질이 개선되고 시장경제의 혜택을 누릴 수 있을 것이다.
또한 앞으로 경의선과 동해선을 통해 남북으로 철도가 연결된다면 유럽으로 수출을 함에 있어 비용과 시간이 현저히 감소하여 많은 비용절감이 발생하고 물류비의 절감은 수출경쟁력 확보에 큰 도움이 된다. 이처럼 남북이 협력한다면 모두에게 엄청난 혜택이 돌아갈 뿐만 아니라 안보유지를 위한 과다한 군사비 지출을 막음은 물론 이산가족을 둔 실향민에게는 분단의 고통에서 벗어 날 수 있고 낙후된 북한지역의 산업을 남한 수준으로 끌어 올려 명실상부한 공동 번영과 복지국가로 성장하는데 큰 도움이 될 것이다.
세계분쟁지역에서의 평화정착 경험과 평화정착을 이룬 과정들을 알아보고, 한반도 평화를 위해 우선 대내외적으로 어떤 노력을 해야 하며, 지역갈등, 세대갈등, 동료간의 갈등, 종교 갈등, 인종 갈등과 같은 사례를 통해‘대화합을 통한 대내적 평화’를 이룩하고, 이를 한반도 평화로 연결시켜 나가야 함을 이해시키며, 그 필연성을 통일 한국의 미래상 속에서 찾도록 인식시킨다.

가) 통일여건
우리의 통일 여건 중 주요한 부분인 국제환경이 세계화/지역화, 지구촌시대/민족주의시대라는 상반된 현상의 등장에도 불구하고 화해․협력의 시대라는 보편적 역사 시대를 만들어 가고 있음을 다양한 국제분쟁 지역들에서 맺어진 평화협정 사례들을 들어 이해시키도록 한다. 그리고 이를 통해 한반도 평화협정 체결의 당위성과 이를 외세의 영향 없이 우리 민족이 주도적으로 만들어 나갈 필요성이 있음을 인식시키도록 한다. 즉 휴전의 당사자인 남북이 군축을 통해 긴장을 완화하고 당국간 대화를 통해‘분쟁선’인‘38선’을‘평화선’으로 만들려는 노력을 해야 함을 이해시키도록 한다.

참고 자료

교육부, 초등학교 도덕과 교사용 지도서 (서울: 대한교과서주식회사. 2001)
박성춘, “중학교의 민족공동체의식 함양을 위한 교육내용 분석과 방향 모색”, 한국국민윤리학회 2001년도 특별기획세미나, 6.15 남북공동선언 이후 민족공동체 형성을 위한 통일교육의 방향 모색 (2001)
박찬석, “한국의 통일교육 변천에 관한 연구”, 서울대학교 박사 학위 논문, 1998
오기성, “학교통일교육의 현황과 과제”, 제4회 통일학술세미나 논문집(별쇄본), (2001. 8)
오인탁, “통일교육의 방향,” 이영선 편, 통일준비 (서울: 오름, 1997)
지순애, “초등학교 통일교육에 관한 비판적 연구” (진주교육대학원 석사학위 논문 : 1999)
통일교육원, 학교 행사를 통한 통일교육 활성화 방안 연구 (서울 : 통일교육원, 2001. 8)
한국교육개발원, 학교 통일교육 활성화 방안 (서울: 한국교육개발원, 1999)
한만길 외, 학교 통일교육 내용의 체계화 방안연구 (서울: 한국교육개발원, 1997)
한만길 외, 각급 학교와 사회교육기관의 통일교육 실태조사 및 활성화 방안 연구 (서울: 한국교육개발원, 1999)