[교육공학] 교육 방법 및 교육 공학 요약 및 감상

목차

1. 교육방법이란

2. 좋은 교육방법이란 무엇이며 왜 필요한가

3. 교육공학의 개념정의

4. 교육에서의 공학과 교육의 공학의 개념적 차이 구분

5. 교수체제 설계의 일반적 과정에 관한 모형도

6. 교수내용의 계열화의 기본원리를 설명.

7. 주제별 계열화와 나선형 계열화의 장단점.. 및 각각의 유형에 적합한 교과를 하나씩 제시

8. 교수이론과 학습이론의 차이점

9. 구성주의와 객관주의의 차이점을 비교

10. 효과적인 수업계획을 위한 원리중 학습자들의 학습동기유발에 관한 기본적인 원리의 소개
1) 수업목표의 명확한 제시
2) 학습동기의 유발
3) 학습결손의 발견과 처지
4) 학습활동과 수업내용의 제시
5) 연습 및 응용
6) 형성평가와 피드백
7) 전이와 일반화

11. 학습지도안의 필요성

12. 감상
1)내가 생각하는 교육의 목적, 좋은 교육에 대하여
2)좋은 교육을 실현하기 위해 효과적으로 활용할 수 있는 교육방법
3)현재 우리 나라에서의 교육방법 및 공학의 실제와 평가, 개선방안

본문내용

내가 그 동안 나름대로 갖고있었던 교육에 대한 생각이 많이 바꾸게된 것은 교육실습을 통해서이다. 교육의 현장이 내가 생각했던 것과는 많은 차이가 있었기 때문인데, 교육실습을 나가기 전에는 다양하고 많은 것들을 전달해야겠다는 생각만 갖고 있었는데, 짧은 시간이었지만 학생들을 대하면서 학생들의 수준과 특성을 고려한 교육이 무엇보다 중요하다는 것을 알게 되었다. 내가 교육실습을 나가기 전에 준비했던 내용은 실제로는 학생들에게 반도 채 전달하지 못하고 그 내용도 학생들이 다 흡수시키지 못했는데, 이는 내가 학생들의 특성을 충분히 파악하지 못하고 그 내용을 이미 알고있는 내 시각에서 수업을 준비했기 때문이라는 생각이 든다. 그래서 나는 좋은 교육이란, 배우는 자의 특성을 충분히 고려한 상태에서 이루어질 수 있다고 생각한다. 학생들의 이해력과 집중력이 조금 뒤쳐진다면, 교사가 교과서를 재편집할 수도 있고, 핵심적이고 중요한 내용만을 선정해서 가르칠 수도 있는 것이다. 반드시 교과서 한 권의 모든 내용을 다 가르쳐야 한다는 생각을 가질 필요는 없다는 것을 알게 되었고, 학생들의 특성을 무시한 수업은 열 개를 가르치려다 결국 하나도 전달하지 못하는 결과를 낳게 될 것이다. 반면에 핵심적이고 기본적인 내용들을 집중적으로 다루어서 기초를 탄탄히 다져두면 학생들이 스스로 응용하고 내용을 발전시킬 수 있는 능력을 갖출 수 있을 것이라는 생각이다. 선진국의 교육을 예로 들어보면, 선진국에서는 우리 나라의 교육에서보다 각 교과의 기초를 다지는데 시간을 더 많이 투자한다. 그래서 저학년일 때는 우리 나라의 학생들이 진도도 빠르고 잘하는 것처럼 여겨지지만, 결국 학년이 올라갈수록 기초를 탄탄히 다져둔 선진국의 학생들이 진도도 빨라지고 응용력도 훨씬 우수해진다고 한다.

참고 자료

없음