[평생교육] 성인학습과 상담론

소개글

성인 학습과 상담론에 관한 내용

목차

Ⅰ. 학습자 기초배경

Ⅱ. 학습자 특징
1. 학습자 신체적 특징
2. 학습자 인지적 특징
3. 학습자 정의적 특징

Ⅲ. 학습자 변화
1. 학습자의 영혼육의 발달원인
2. 학습 이론적 분석
3, 교수-학습 과정 분석

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 학습자 기초배경

본인이 취재한 학습자는 대학원 석사과정 재중에 있는 학생이다. 나이는 26세, 미혼여성이며, 교육대학교를 졸업하고 사회생활이 4년차이다. 교직 생활 3년차에 들어서면서 평생교육과로 입학한 학습자였다. 평생교육과 선택은 선행지식과 관계없이 동료 선배 교사의 이야기를 듣고, 강의가 살아있는 교수님이 계시다는 말만을 믿고 선택한 것이다. 그리고 무엇보다 평생학습하지 않으면 안 되는 사회구조를 진작에 깨닫고 배움의 길로 들어섰다. 그리고 대학원에 들어와서 2학기 때는 동기생들과 함께 스터디 그룹을 만들어 상호학습을 통해 전공과목에 대한 학습을 하기도 하였다. 또, 그전의 학습경력은 미술과 바이올린, 헬스였다. 신앙인으로 교회생활 및 학교생활에 열심을 갖고 있고, 찬양 팀 소속에서 뮤지컬 팀을 한 경험이 있어 워십 댄스를 배운 경력도 있었다. 학습 재정지원은 이미 교사로 재직 중이므로 스스로의 월급으로 충당하고 있다.

Ⅱ. 학습자 특징

1. 학습자 신체적 특징

1) 신체발달
신체 건강한 대한민국여성이다. 신체적 결함은 거의 없고 학습장애를 일으킬만한 신체적 장애는 없다.

참고 자료

없음