[교육심리] 교육심리-환경

목차

1.서론
환경의 정의
2.본론
1)교육환경의 작용
2)가정환경의 개념
3)가정환경의 구성
4)가정교육의 특징
5)부모교육이 필요한 이유
6)부모의 역할
3.결론

본문내용

국어사전에 의하면, 환경이란 생물체를 둘러싸고 그것과 일정한 접촉을 유지하고 있는 외계(外界)라고 규정하고, 심리학사전에는 유기체에 영향을 미칠 가능성을 지니고 있는 외적 조건과 요인의 총합이라고 되어있다.
Bloom(1949)은 “개인에 부닥치는 조건, 힘, 외적 자극이라고 하여 외적 조건의 전체를 환경의 개념 속에 포함시키고 있다.
이와 같이 환경의 정의 속에는 단순히 물리적인 조건만을 의미하지 않고 심리적인 자극이 포함되어 있다. 이러한 환경의 정의에서 교육을 첨가하여 교육환경을 정의하면 “교육환경이란 개인에게 교육적으로 구조와 작용”을 의미한다.

Ⅰ.2. 교육환경의 작용

첫째, 환경은 인간의 특성에서 일어나는 변화의 범위와 종류를 결정해주는 요인이다. 예를 들면, 자녀교육 때문에 도시로 이사한다든가 또는 대도시 학생들의 수능검사 점수의 평균이 시골 학생들보다 높다는 것은 바로 환경에 의한 탓이라고 할 수 있다.
둘째, 환경이 미치는 영향은 인간 발달과정 중에서 가장 급격한 발달을 가져오는 시기에 더 욱 커진다. 특히 청년기에 가출, 탈선, 자살 등의 행위가 많이 이루어지는 까닭은 그 만큼 청년기는 신체적 또는 정신적 변화가 크고 환경에 대한 감수성도 예민하기 때문 이다.

참고 자료

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