문화교육으로서의 국어교육의 특징과 내용에 대한 연구

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
{1} 문화교육으로서의 국어교육에 들어가기 전에 문화란 무엇인지 먼저 명확히 알아야 할 것이다.
(1). 문화란
(2). 문화교육의 필요성
{2}. 문화교육으로서의 국어교육의 특징
(1). 언어와 문화와의 관계
(2). 국어 교육으로서의 문화요소
(3) 문화교육의 방법
{3}. 문화교육으로서의 국어교육의 내용에 대한 연구
(1) 현 국어교육의 내용 실태
(2). 해결방향, 나아가야할 방향
(3). 교재에 관한 연구

본문내용

Ⅰ. 서론

들어가며...
세계 속에서 한국의 정치·경제적 역할이 증대되면서, 한국을 바르게 이해해야 한다는 필요성은 날로 제고되고 있다. 그래서 한국과의 정치적 관계나 경제적 관계를 맺고 있는 한, 한국을 바르게 알고 한국어를 조금이라도 구사할 수 있는 것은 무엇보다도 중요할 수 있다. 이 같은 필요성에 힘입어 세계 여러 나라에서는 한국학 또는 한국어를 배우는 외국인들이 날로 증가하는 추세이다. 또한, 세계화 시대를 맞이하면서, 다른 나라에 터를 잡고 사는 재외 동포들이 급격히 늘어나고 있다. 어느 지역에서는 이미 한국인 2~3세대가 한인 사회의 주류를 형성하고 있기도 하다. 그러나 이들 재외 동포 2세대나 3세대의 상당수는 자신들이 살고 있는 국가의 국민으로 살아가면서, 이들의 머리와 마음에서는 자신들의 조상들이 살았던 한국은 점점 잊혀져가고 있으며, 이들에게 한국은 먼 이웃 나라쯤으로 이해되고 있다. 이에 따라 이들에게 한국학이나 한국어를 가르쳐야 하는 필요성도 절실해지고 있다.
자국어 교육은 문화 능력 함양을 궁극적 목표로 하고 있으며, 7차 교육과정 교육목표 또한 ‘국어문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어문화 창달에 이바지 할 수 있는 능력과 태도를 기른다.’ 이다. 이처럼 문화교육과 국어교육의 연관성은 깊다고 볼 수 있는데, 뒤에서는 문화교육으로서의 국어교육의 특징과 내용에 대한 연구에 대해 적겠다.

참고 자료

없음