[교육사회학] 기능주의와 갈등주의 관점에서 보는 학교교육

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교육학-교육사회학(기능주의와 갈등주의)

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< 기능주의와 갈등주의 관점에서 보는 학교교육 >

◎ 기능주의 관점에서 보는 학교교육
기능주의 이론의 입장에서 교육이나 학교는 전체 사회에서 하나의 하위체제로서 사회의 존속과 결속을 위해 그 기능을 수행하는 것이라고 본다. 이 이론에서 보는 교육의 역할은 교육을 통해 사회화 기능과 사회 각 분야의 역할을 가장 잘 담당할 수 있게 구성원들을 적재적소에 배치하는 사회적 선발 및 배치의 기능이라고 보고 있다. 그러므로 기능주의 이론에서는 교육체제를 적응체제의 하나로 보고 사회화와 인력양성 및 선발의 기능을 강조한다.
교육 및 학교교육에 대해 기능주의 이론에서는 교육을 사회와 연관시켜 거시적인 관점을 취하고 교육과 사회와의 관계를 비교적 긍정적, 낙관적으로 본다. 그리고 학교교육의 기능은 능력에 따른 기능의 분화로 업적주의, 능력주의, 전문가 사회를 만드는데 있다고 보고 있으며 학교는 전문가 사회에 필수적인 각종 지식, 기술, 가치규범을 가르치는 특수적인 사회화를 이루어야 한다고 본다. 또 학교는 성적과 학업성취도에 따른 사회적인 선발과 배치를 통해 가장 능력 있는 사람들이 높은 사회적 지위를 획득할 수 있도록 해준다. 따라서 능력주의 사회, 엘리트중심 사회, 학력주의 사회 등과 같은 사회는 기능주의 이론의 관점에 의해 정당화될 수 있다. 기능주의 이론에서는 자본주의에 입각하여 개인의 능력에 따라 교육을 무한정 제공해 준다. 즉, 개인의 능력, 노력이 중요하며 직업적인 귀천은 없다고 보며 소득의 격차는 정당한 대가로 차등적 불평등이 아니라 차등적 보상체계라고 본다.
이와 같이 기능주의 이론의 관점은 사회 및 국가발전을

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