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독서 지도

*경*
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최초 등록일
2005.04.14
최종 저작일
2004.09
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소개글

독서 지도의 필요성과 방안, 나아가야 할 방향 등을 제시한 발표문입니다. 독서 지도의 구체적인 방안이 나타나 있습니다.

목차

1. 독서지도의 필요성
2. 독서능력 발달- 독서 레디니스 발달을 중심으로
3. 독서 흥미의 발달
4. 독서 동기유발
5. 외국의 독서 동기 유발 지도
6. 독서동기유발지도의 문제점 및 나아갈 길

본문내용

1. 독서지도의 필요성

독서는 사람의 지적인 욕구를 충족시켜 줄뿐만 아니라, 한 개인이 건전한 인간으로 성장하고 자아를 실현하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 의미에서 독서능력은 곧 사회적응 능력을 의미하며, 장래의 자신의 인생을 만들어 갈 수 있는 능력을 의미한다.
현대 사회에서의 교육은 학교에서 이루어지는 교육만을 의미하지 않는다. 사람의 교육은 평생에 걸쳐 이루어지며, 학교뿐만 아니라 사회·가정에서 상호 의존적으로 이루어진다. 사람의 교육이 독서와 분리될 수 없다는 것을 고려할 때, 독서도 평생을 통해 계속된다고 볼 수 있다. 따라서 독서지도도 평생을 통해 이루어질 수밖에 없다.
독서지도는 유아기와 소년·소녀기, 청년기, 성년기, 노년기에 걸쳐 이루어지며 그 방법도 각 시기별로 차이가 있다. 그러나 문학을 자주 즐기는 어린이들이 학창시절에 그리고 어른이 되어서도 독서에 호의적인 태도를 갖는다는 점을 고려할 때, 유아기와 아동기의 독서지도의 중요성은 재론의 여지가 없다.
유아기와 아동기에는 독서의 기초적인 지도를 하게 되는데, 이 시기에 형성된 독서습관은 평생을 지배한다. 또한 읽기와 쓰기의 기초능력이 형성되는 시기이므로, 이 시기의 독서지도가 학습능력에도 커다란 영향을 미친다고 할 수 있다. 유아기와 아동기에 올바른 독서습관을 갖도록 하기 위해서는 우선 아동들이 거부감 없이 독서에 흥미를 갖도록 유도하는 것이 중요하다. 강압적이거나 부적절한 독서지도는 평생에 걸쳐 책에 대한 두려움과 부정적 인상을 남겨줄 수 있다. 그러므로 독서에 대한 동기유발은 각 연령대의 독서능력과 독서흥미의 발달단계를 고려하여 이루어질 필요가 있다.
이 글에서는 유아기부터 초등학교 저학년 시기를 중심으로 한 독서능력발달단계와 그에 맞는 독서 지도에 대하여 국외사례를 비교·분석하여 현 우리나라의 독서 지도 실태와 문제점 및 나아갈 방향을 알아보고자 한다.

참고 자료

없음

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