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[교육학] 교육과정의 유형

*경*
최초 등록일
2005.04.13
최종 저작일
2005.04
5페이지/워드파일 MS 워드
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목차

1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.사회중심 교육과정
5.인본주의 교육과정

본문내용

1. 교과중심 교육과정
1) 기본 개념
교과 중심 교육과정의 관점에서 교육의 목적은 문화 유산의 전달이다. 따라서 교육과정의 내용은 문화적 유산으로부터 선정된 것이고, 인류에게 알려진 것 중 가장 영구적이고, 확정적이며, 객관적인 사실, 개념, 법칙, 가치, 기능들이다.
학교는 기본적인 것을 가르치는 것을 주된 임무로 삼는 사회적 기관이다. 즉 기본적인 읽기, 쓰기, 계산기능의 숙달과 모든 교육받은 사람들이 알아야 하는 기본적인 사실과 전문 용어에 대한 지식, 선량한 시민이 되는 데 필요한 공통되고 기본적인 가치를 가르쳐야 한다.
2) 유행한 연도
1920년대 이전까지
3) 장점
문화유산의 효율적인 전달, 평가 및 측정이 용이하다. 체계적이고 조직적인 지식의 전달이 용이하며, 교사의 통제가 용이하다
4) 한계점
이 교육과정은 학생들이 경험하는 다른 중요한 부분들, 즉 계획되거나 계획되지 않은 활동들에 대해서는 적절히 설명하지 못할 뿐만 아니라, 인지발달, 창조적 표현력, 사고력 등의 고등 정신능력을 함양하는데 부적절하다.
학생들의 능력, 흥미, 필요의 무시, 단편적 지식의 주입이라는 단점이 있다.
5) 교사의 역할
교과중심 교육과정은 교사중심의 설명 위주 교수법이 주로 사용된다. 특히 교사는 절대적인 권위를 갖는다.
교과중심 교육과정에서는 사실의 회상, 기본지식 기능의 숙달, 그리고 전통적 가치의 주입이 강조되었다. 그러므로 교사는 학생들이 정보를 획득했는가, 기본기능을 숙달했는가, 그리고 합의된 가치들을 내면화했는가를 측정해 내는 일을 평가한다.

참고 자료

박도순∙홍후조 공저 (2003). 『교육과정과 교육평가』. 문음사.
조화섭(2004). 『조화섭 교육학』. 교육마을.

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