과학과 교육과정

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 제7차 과학과 교육과정 구성 방향
⑴ 과학과 교육과정 개정의 기본 방향
⑵ 과학과 교육과정 구성 내용
2. 과학과의 성격
3. 과학과의 목표
4. 과학과 내용
5. 과학과 교수-학습 방법
⑴ 학습 지도 계획
⑵ 자료 준비 및 활용
⑶ 교수 학습 방법
⑷ 실험․실습 지도
⑸ 심화‧보충 학습 지도
6. 과학과의 평가
⑴ 과학과의 평가 영역
⑵ 과학과 평가 방법
※. 제6차와 제7차 과학과 교육과정 비교 분석

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

기본적인 지식의 구조를 강조하던 학문 중심 교육 사조와는 달리 세계화․정보화․지식 기반 사회의 21세기에서는 급변하는 시대 상황에 유연하게 대처할 수 있는 새로운 과학 지식과 기술, 그리고 세계적인 경쟁력을 가진 인력을 요구하고 있으므로 다양한 측면에서 과학 학습론에 대한 새로운 인식이 일어나게 되었다.
내가 전공하는 과학(화학)이 내가 배우던 6차 교육과정과 지금 실행되고 있는 7차 교육과정이 어떻게 다른지 알아보려고 한다.

Ⅱ.본론

1. 제7차 과학과 교육과정 구성 방향
ㅇ 국민공통 기본교육과정
- 과목 명칭 변경 : 초등3～6학년(‘자연’→‘과학’)
고등1학년(‘공통과학’→‘과학’)
- 시간 배당 기준 : 초등4～중학1학년(주당 4시간→3시간)
고등1학년(주당 4시간→3시간)
- 심화․보충형 수준별 교육과정 편성 : 초등3학년～고등1학년


⑴ 과학과 교육과정 개정의 기본 방향
◦ 학교급간의 연계성이 있는 교육과정으로 구성하였다.
◦ 교육과정 내용(단원의 크기)을 축소하고, 학습주제의 수(단원 수)를 늘였다.
◦ 초등 3학년부터 고등학교 1학년까지는 국민공통기본교육과정에 해당하며, 심화․보충형 수준별 교육과정으로 구성하였다.
◦ 기본 개념과 탐구 과정을 중시하는 종합적인 탐구학습 활동을 강조하였다.
◦ 교수․학습방법 및 평가방법을 개선하는데 교사 스스로 참여토록 하였다.

참고 자료

1. 교육인적자원부(1997) 과학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호 [별책 9]
2. 교육인적자원부(2001) 학교 교육과정 편성·운영의 실제
3. 교육인적자원부(2001) 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영 자료(Ⅱ)
4. 교육인적자원부(2003), 교실 수업 개선을 위한 고등학교 과학과 교육과정 운영 자료
5. 경상북도교육연구원(2004), 중학교 교육과정 편성·운영 지침 적용 길라잡이