[원격교육활용론] 원격교육의 역할

목차

I. 서론

II. 본론
1. 원격 교육의 개념 및 특성
1) 개념
① 등장배경
② 정의
③ 원격교육의 발달
2) 특성
① 원격교육의 특성
② Holmberg(1986)의 원격 교육의 7가지 특성
③ 사회교육적 기능
④ 원격교육의 장점
⑤ 원격교육의 단점
3) 원격교육 시스템 및 저작 도구
① 원격교육 시스템
② 저작도구
4) 원격교육의 종류
5) 원격 교육 현황

III. 결론

본문내용

I. 서론

국가교육 발전을 위한 교육내용과 방법의 혁신에서 원격교육의 역할은 더욱 두드러질 것이다. 현재 인류지식의 총량은 10년 후 학생들이 활용할 수 있는 지식의 1% 정도 수준 밖에 되지 않을 것으로 예측되고 있다. 이 예측에 따르면, 전통적 교과서 지식과는 속성을 달리하는 정보의 폭발성과 지식의 신속성〮〮〮, 다양성, 복잡성, 중첩성 등을 조직하고 관리하는 연계망적 지식이 필요하다. 연계망적 지식은 지금과는 다른 학습내용과 방법을 요구한다.
원격교육은 지리적 여건이나 시간적 제약으로 정해진 시공에서의 대면적 학습이 불가능한 사람들에게 학습기회를 개방하기 위해 정보통신기술을 활용하여 학습시간을 언제든 가능하도록 하는 것이다. 그러나 단지 성인 학습이 학습시간과 장소만을 열어둠으로써 완성되는 것은 아니므로 학습자의 학습내용과 학습방법, 그리고 학습자들의 학습지원 체제 등을 학습자의 입장에서 개방하는 이른바 학습자 중심의 학습과정으로 개편해야 하는 등 여러 면에서 연구검토가 필요하다.

참고 자료

․ 사이버 공간과 평생학습 정민승 교육과학사2002
․ 방송수업의 방향과 실제 홍인택 형설출판사 1994
․ 지식정보사회와 지식정보활용 환상완 구미무역출판사 2001
․ 가상대학 정인성 한국방송대학교 1996