[학교사회사업, 학교사회복지] 학교사회사업

소개글

사회복지개론 시간에 과제로 작성한 거구요. 저는 A+ 받았습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교사회사업의 정의
2) 학교사회사업의 목적
3) 학교사회사업의 배경
4) 학교사회사업의 필요성
5) 학교사회사업의 발달과정
6) 한국사회사업가의 역할
7) 학교사회사업에 대한 한국과 미국의 비교
8) 학교사회사업의 실천방향
9) 학교사회사업의 문제점과 해결방안

3. 결론

본문내용

서론
학교사회사업은 복지 부분에서 중요한 위치에 놓일 수 있는 영역이다. 왜냐하면 교육이라는 서비스를 체계적으로 받아야 그 사람이 어느 곳에 가더라도 자신의 역할을 수행할 수 있는 지식적인 면, 환경적인 면을 갖추기 때문이다. 그래서 이러한 교육부분의 복지 개념을 어떻게 하면 잘 전달할 수 있으며, 필요한 이에게 얼마나 많이 전달할 수 있을 지에 대해 고민해 보아야 한다. 또한 1990년대 중반부터 학교사회사업에 관한 사회적 관심의 증가와 학교사회사업을 제도화하기 위한 학문적 연구와 실험 연구가 본격적으로 이루어지는 시기라고 할 수 있으나 현재 학교사회사업에 관한 인식의 확대는 부족한 실정이며 그로 인한 현실적인 대안들은 미비하다고 생각한다. 이에 대해 학교사회사업의 필요성을 재확인하고 우리 나라 실정에 맞는 학교사회사업이 정착될 수 있는 제도화, 활성화 방안을 모색해 보고자 한다. 본론에서 우리 조는 맨 먼저 이러한 학교사회사업의 정의와 발달 과정에 대해 소개해 보고자 한다. 그리고 이러한 지식을 바탕으로 학교 사회 사업이 왜 필요한 지에 대해 알아보고, 이를 수행하는 학교 사회 사업가의 역할에 대해 소개해 보고자 한다. 또한 이러한 학교 사회 사업이 우리나라에서는 어떻게 행해지고 있는지에 대해 현 실태를 외국 사례와 비교하면서 나타내 보고, 이를 수행하면서 어떠한 문제점이 발생하고 있는지에 대해서도 점검해 보고자 한다. 마지막으로 이러한 문제점을 어떻게 극복하고 해결할 수 있을 지에 대해서 서술하면서 글을 마무리 짓고자 한다.

본론
○ 학교 사회사업의 정의 ○
학교사회사업이란 시대적 변화에 따라 혹은 학자의 이론적 관점에 따라 다양하게 정의되어져 왔다. 즉, 학교사회사업이 시작된 1900년대 초기에는 가정과 학교의 협조를 연계해 주는 방문교사의 역할에 초점을 두어 학교사회사업을 정의하였으나, 1900년대 중반부터는 학교부정응 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 초점을 둔 정의가 보편화되기 시작하였다. 이후 1970년대부터는 생태체계학의 영향으로 인해 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회사업의 정의가 대두되기 시작하였다.

참고 자료

없음