[교육과정] 통합의 관점에서 바라 본 경험중심 교육과정의 심층 분석

소개글

[통합의 관점에서 바라 본 경험중심 교육과정의 심층 분석] 이라는 주제를 가지고 목차에 있는 내용들을 체계적으로 정리한 레포트입니다. 관련 과제를 준비하시는 분들에게 많은 도움이 되었음 합니다. 특히 본 레포트는 중간 중간에 각 해당 내용에 대한 본인 및 조원들의 생각들을 담아둠으로써 내용을 이해하고 수용하는 관점 정립에 많은 도움이 되리라 확신합니다. 이상 늘 건강하시고 행복하셨음 하는 바램으로 소개글을 대신합니다.

목차

1. 기본 관점
1) 개념
2) 특징
3) 장점
4) 단점
◈ 나의 견해

2. Dewey 의 경험중심 교육
1) Dewey 의 교육론
◈ 나의 견해
2) Dewey 의 실험학교 교육
◈ 나의 견해
3) 사회 문제와 지식의 관련성
◈ 나의 견해

3. Kilpatrick 의 학습지도 방법
1) Kilpatrick 의 구안법
2) 구안의 네 가지 유형
◈ 나의 견해
3) 교사의 역할
◈ 나의 견해

4. 경험중심 교육과정과 통합
1) 교과의 중요성
2) 대두하게 된 배경
(1) 심리학적 연구결과로서 손다이크 (Thorndike) 등이 수행한 전이실험과 파지현상에 관한 연구
◈ 나의 견해
(2) 듀이 (Dewey) 의 영향
◈ 나의 견해
(3) 타일러 (Tyler) 에 의해 통합성의 개념을 종합적으로 체계화
◈ 나의 견해

5. 경험중심 교육과정의 조직형태
1) 활동형 교육과정
2) 중핵형 교육과정
(1) 중핵형의 의미
(2) 중핵형의 유형
3) 생성형 교육과정

◈ 통합의 관점에서 바라본 경험중심 교육과정에 대한 종합적인 견해

【 참고 문헌 】

본문내용

1. 기본 관점

경험중심 교육과정은 학생의 흥미, 요구, 능력에 그 기초를 두고 자발적 활동에서 생기는 경험의 체계를 중시하는 것으로 학습내용을 사회생활과 경험에서 찾으며 그것을 조직하고 계통화하여 학습자에게 활동하게 한다. 그리하여 학생으로 하여금 보다 나은 성장과 전인적 발달을 조성하고자 하는 교육이다.
아동·학생이 교육에서 중심이 되어야 한다는 주장은 르네상스 시대의 에라스무스 이래 18세기 루소의 주관적 자연주의 사상에서 나타났다. 19세기 페스탈로찌, 프뢰벨 등에 이어 20세기에 들어와 듀이가 등장함에 따라서 진보주의가 완성되었으며 여기에서 아동중심 교육이 체계적으로 전개되어 경험형 교육과정, 문제해결학습 등이 대두되었다.
경험중심 교육은 1920년대에서부터 1950년대까지 전 세계에 영향을 끼쳤으며 아직까지도 교육의 근저에는 교육의 원리와 활동면에서 이 교육운동의 영향이 절대적으로 남아 있다고 볼 수 있다. 우리나라의 경우에는 1950년대와 1960년대의 새 교육운동이 바로 이 경험주의 교육이었으며, 특히 초등교육에서 절대적인 영향을 받았다.

1) 개념
① '학교의 지도 하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험'을 교육과정이라고 본다.
② 교육과정 구성의 기초를 학습자의 자발적 행동으로 생기는 경험의 체계에 둔다.
③ 교과보다는 생활을, 지식보다는 행동을, 분과보다는 통합을, 미래 생활 준비보다는 현재 생활에의 적응을, 교사의 교수보다는 학습자의 학습을 중시한다.

참고 자료

1. 이영만(2002), 통합교육과정, 학지사
2. 김재복(1983), 통합교육과정의 이론과 적용, 교학연구사
3. 유광찬(2002), 통합교육의 탐구, 교육과학사
4. 홍후조(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사
5. 전태련(2002), 한눈에 보이는 교육학, 박문각
6. 유광찬(1999), 교육과정의 이해, 학지사