[사회과 교육론] 사회과 수업모형 - 탐구수업

목차

1. 탐구수업이란?
2. Massialas의 사회과 탐구 수업 모형
(1) 수업단계
(2) 사회 체제
(3) 행동 원칙
(4) 지원 체제

본문내용

2. Massialas의 사회과 탐구 수업 모형
(1) 수업단계
Massialas는 교실에서 벌어지는 구체적인 교수 과정을 연속적인 행동 형태로 보고 안내, 가설, 정의, 탐색, 증거 제시, 일반화의 6단계를 밟는다고 하였다.
① 안내
학생들과 교사의 사회 문제에 대한 인식 단계이다. 학생들은 문제에 직면하게 되고 그것을 분석하며 자극을 받게 된다. 문제에 대한 인식은 교과서나 각종 자료에 의해서 질문이 주어지면서 소개된다. 이러한 자료들은 아이디어의 분석, 실험을 위한 도약판의 역할을 한다.
② 가설
탐구를 유도하고 검증하는데 도움이 되는 가설의 개발 단계이다.
가설이란 제시된 문제에 대한 잠정적인 결론이나 해결책에 대한 언급으로서 분석, 유사 개념의 적용, 추론, 예측, 유추 등을 이용하여 학생들이 경험이나 이미 학습된 개념, 원리들에 바탕을 두어 발전시키는 것이다. 이 단계에서는 학생들이 직접적이고 귀납적 사고를 발전시키며 문제 해결의 방향을 제시하는 기능을 한다.
③ 정의
가설에 사용되는 용어 혹은 탐색의 어느 단계에서라도 사용되는 용어를 명확히 하는 단계이다. 다시 말해서 학습의 토의에서 별로 사용하지 않던 용어 개념들을 명료하게 해 주는 것이다.

참고 자료

없음