[교육사회] 현학교교육의 문제점 개선방안

목차

1. 현재 우리나라 학교교육의 문제점

2. 교실수업이 불가능하게 된 원인

3. 학교교육 문제점의 개선방안

본문내용

현재 우리나라의 학교교육은 과거의 전통교육에 비해 교육적인 의미에서 그 권위가 약화되어 가고 있는 것 같다. 전통적인 교육은 우리고유의 문화를 일깨워 주고 민족 정서와 얼을 일상 생활에서 경험하는 것을 목적으로 서당을 그 예로 들 때, 다양한 연령층의 학생들과 남자만 서당에 다녔으며 한문으로 된 책을 가지고 공부를 하였고 공부하는 방법은 오로지 외우고 쓰고 따라 읽는 것이 전부였다. 그리고 선생은 한 명으로 훈장이라 불렸다. 아주 작은 학생 집단일지라도 그 속에서의 연령에 따른 권위는 엄격하고 선생님에 대한 존경도 아주 높았다. 그래서 함부로 선생님의 말씀에 대들거나 토를 다는 일은 절대 있을 수 없는 일이였다. 이와 비교 해 보았을 때, 지금 우리나라의 초등학교에서의 교육이 일어나는 현황을 보면 과거와 달리 참교육에 있어 교육의 중요성과 그 권위가 많이 약화된 것을 알 수 있다. 이런 교육적인 문제는 요즘 매스컴에서도 자주 다루어지고 있다. 우리나라 학교 교육의 실상을 고발하는 것으로, 중·고등학교의 수업 실태를 비디오카메라로 몰래 찍어서 방송에 내보내기도 하여 그 실상을 적나라하게 보여 주기도 한다. 수업 종이 울린 후에도 여전히 아이들은 교실을 뛰어 다니고, 수업 도중에도 화장실을 가고 싶은 아이는 교사의 허락이나 양해도 구하지 않고 자연스럽게 일어서서 화장실을 다녀온다. 교실에서의 모든 행동은 자기 마음대로이다. 어떤 과목을 할 시간이라도 자신이 하고 싶은 과목이 있으면 다른 것을 공부한다.

참고 자료

걸어가는 학교, 날아가는 아이들(2002). 최원호. 책읽는 사람들.
교육, 문제는 많지만 대안도 있다(2000). 김진성. 말과 창조사.
이영희의 학교보고서(1999). 이영희. 대구교육연구소.
학교종이 땡땡땡(1999). 김혜련. 미래M&B.
현대교육의 주제와 쟁점(1996). 유현옥 편역. 내일을 여는 책.