[수업방법] 문제 해결 학습

목차

- 문제중심학습에서의 문제의 특성과 예
- 문제중심학습에서의 학습목표의 특성
- 문제중심학습에서의 학습환경의 구조적인 특성
- 문제중심학습과 기존학습의 차이
◆ 참 고 문 헌 ◆

본문내용

【 문제중심학습에서의 문제의 특성과 예 】

문제중심학습의 가장 핵심적인 요소이자 수업의 매개가 되는 것은 바로 문제이다. 이러한 문제중심학습에서의 문제의 특성을 살펴보면 다음과 같다. 문제중심학습의 문제는 크게 네 가지 특성을 지니고 있어야 한다.
첫째, 비구조화된(ill-structured) 문제로 해결안이나 결과가 접근하는 방식에 따라 여러 가지 결론을 얻을 수 있는 문제라야 한다. 또한 학습자의 수준과 그들의 노력에 따라서 결과물의 수준, 질 등이 다르게 나타날 수 있는 것이다.
둘째, 모든 상황에서 현실성을 바탕으로 하는 문제여야 한다. 즉, 학습자가 교육환경에서 경험한 문제들이 그가 사회에서 다루어야 하는 문제여야 한다는 것이다.
셋째, 학습자 자신들에게 꼭 필요하고 관련이 있으며 실질적인 도움을 주는 문제여야 한다. 모든 결정권(학습내용과 과정 및 자료)은 학습자에게 주어져 있다는 인식을 심어줄 수 있어야 한다. 이러한 주인의식의 강조는 내적 동기 유발을 강화하여 학습에 대한 성공과 직결된다.
넷째, 주어진 문제에 학습자의 역할과 기대되는 학습 결과물에 대한 명시가 분명히 제시되어 있어야 한다는 점이다.
문제중심학습에서 사용되는 비구조적인 문제의 예를 들면 다음과 같다.

참고 자료

·남승인外(2002). 문제해결학습의 원리와 방법. 서울: 형설출판사.