[특수교육] 직업재활 관점에서 본 특수학교 전공과 운영의 문제점과 개선 방향

소개글

전공관련이라 세심한 신경을 써서 만들었습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 내용
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 직업재활 측면
2. 전공과 설치 현황과 근거
3. 전공과의 발전 과정
4. 전공과와 직업교육 및 전환교육과의 관계
5. 전공과 운영의 문제점

Ⅲ. 결론
1. 이론적 측면에서의 전공과 개선 방안
2. 실천적 측면에서의 전공과 개선 방안

Ⅳ. 요약 및 제언
1. 요약
2. 제언


※참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성

인간은 직업을 가짐으로써 다른 사람과의 관계를 형성하고, 자신의 가치를 실현하며, 의식주 해결에 필요한 경제적인 재원을 마련한다. 장애학생들의 교육에 있어서도 자립능력의 계발과 사회통합을 위한 직업교육은 매우 중요하며 장애인 재활의 궁극적 목적이 가능한 한 일반사회 내에서 사회적, 경제적으로 독립된 형태로 살아갈 수 있도록 돕는 것이라고 볼 때 장애학생의 직업교육은 더욱 더 강화되어야 할 것이다. 이를 위해서는 장애학생들도 직업의 각 분야에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 맡은 분야의 업무를 무난히 수행할 수 있는 필요한 기본지식과 기능을 습득하여 생산성을 향상시킬 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
전공과 운영상의 문제점을 구체적으로 몇 가지를 언급하면, 정신지체학교는 전공과를 고등부 과정의 연장으로 간주하고 있고, 시각장애학교는 전문 이료인을 양성하기 위한 심화과정으로 인식하고 있으며, 청각장애학교는 전공과 학생 중 중도포기자가 대다수며 심지어 99년부터는 입학생이 전무한 상태라 전공과 운영이 이루어지고 않고 있다. 그리고 해당전공을 대학 등에서 교육받은 적이 없는 교사들이 전공과 교과를 담당하거나 개인적으로 학원 등을 통해 기능 습득 후 실습과목을 담당하고 있으며, 직업훈련 경력 및 산업체 현장에 대한 실무지식이 없는 교사들이 전공과를 담당하고 있어 취업과 연계한 활동과 시설·장비에 대한 운용능력이 부족한 교사들도 많은 실정이다. 또한 관할 시·군 교육청의 전공과 직종선택 및 운영 전반에 대한 지도·감독의 부실로 특수학교 전공과가 소홀히 운영되고 있으며, 전공과 교육과정도 학교 자체적으로 편성한 후 교육청의 승인을 받도록 되어 있어 동일한 훈련직종 하에서도 교육과정이 다르게 편성되어 이에 따라 학교별로 상이한 교육 결과를 초래하고 있다.
이에 따라 우리나라 특수학교에 설치되어 있는 전공과의 제반 운영현황과 문제점 등을 파악하여 그 결과를 토대로 전공과 운영 개선방안을 제시하면, 직업교육을 비롯한 장애 학생의 전반적인 직업재활 서비스의 질적 수준을 향상시키는데 기여할 수 있다고 판단하여 본 연구를 수행하게 되었다.

참고 자료

강영택(1997). 전공과 운영 문제점과 개선을 위한 좌담회. 현장특수교육, 4(2), 34-43. 경기:국립특수교육원.
강위영(1994). 발달장애 학생의 직업교육 프로그램. 경기: 국립특수교육원.
곽준기․박희찬(1995). 정신지체학교 고등부 졸업생의 전환과정 결과 추적조사 연구. 재활재단논문집, 4, 89-127.
곽준기․박희찬․전창곤․김승한․김숙경(1995). 지체장애인의 전환과정 결과에 관한 종단적 분석 연구: 특수학교 고등부 졸업생을 중심으로. 서울: 삼육재활학교.
교육부(2000). 2000년 특수교육 연차보고서. 교육부.
교육부(2000). 교육통계연보. 교육부.
교육부(1999). 1999년 특수교육 연차보고서. 교육부.
교육부(1998). 1998년 특수교육 연차보고서. 교육부.
교육부(1998). 특수학교 교육과정. 교육부.
국립특수교육원(2000). 장애학생의 학교에서 사회로의 전환방안. 국제세미나 자료집. 경기 : 국립특수교육원.
국립특수교육원(1998). 한국의 특수교육지표. 경기: 국립특수교육원.
국립특수교육원(1996). 특수교육 요구학생 진로교육 강화방안. 경기: 국립특수교육원.
금창구(1997). 파주새얼학교 전공과 운영현황 및 문제점. 현장특수교육, 4(2), 12-19. 경기: 국립특수교육원.
김덕규(1997). 한국선진학교 전공과 운영현황 및 문제점. 현장특수교육, 4(2), 8-11. 경기: 국립특수교육원.
김종인(1999). 중증장애인 직업능력개발 활성화 방안(토론자료). 삼육재활원 개원 47주년 기념세미나. 서울: 삼육재활원.
김형완(1999). 발달장애인의 직업적응 및 부적응 요인과 고용주, 부모의 만족도 연구. 성지재활연구, 7, 1-39.
김형완․윤정순(1997). 발달장애인을 위한 지원고용 지도사례. 성지재활연구, 5, 33-58.
노동부(1999). 장애인 직업능력개발훈련 지원규정. 노동부.
노동부(1994. 7). 장애인고용촉진사업계획. 노동부.
노동부(1995). 장애인 직업훈련 및 지원에 관한 규정. 노동부.
노동부(1996. 5). 장애인고용촉진 5개년 투자계획. 노동부.
노승소(1997). 대전원명학교 전공과 운영현황 및 문제점. 현장특수교육, 4(2), 20-23.
박석돈(1999). 장애학생 (직업)진로교육의 이론과 실제. 대구: 금강문화사.
박승희(1995). 직업교육의 질적 제고를 위한 개혁 방향성 정립. 제2회 이화특수교육학술대회 발표논문집, 이화여자대학교 특수교육학과.
박종원(1997). 전주선화학교 전공과 운영현황 및 문제점. 현장특수교육, 4(2), 24-29.
박휴성(1998). 우리 나라 장애인 직업훈련 현황. 장애인고용, 겨울, 4-13.
박희찬(1994). 장애인 직업. 서울: 도서출판 인간과 복지.
박희찬(1999a). 특수학교 직업교육의 현황과 과제. 장애인고용, 32, 24-31.
박희찬(1999b). 특수학교 전공과 운영의 현황과 방향. 직업재활연구, 9, 77-98.
성희선(1999). 중증장애인 직업능력개발 활성화 방안(토의자료). 삼육재활센터 개원 47주년 기념세미나 자료집.
성희선(1997). 발달장애인의 지원고용 활성화를 위한 기능화 프로그<<font color=aaaaff>..</font>