학습조직에 대하여

목차

1. 학습 조직의 정의
2. 학습 조직의 특성
3. 개인 학습과 학습 조직의 차이점
4. 학습 조직의 현안
5. 학습 조직의 저해 요인
6. 학습 조직의 성공 요인
7. 맺는 말

본문내용

1. 학습 조직의 정의

앞에서 언급된 사례는 저자가 연구한 여러 기업체의 장점을 종합하여 작성한 가상업체의 학습 조직 운영방식이다. 이 가상업체는 학습 조직이 추구하는 거의 모든 장점을 구체화했다. 지식경영의 방법론으로써의 교육과 학습에 대한 더 깊은 토론이 이루어지기 전에 우선 학습 조직에 대한 정의와 특성을 고찰하는 것이 필요하다.
MIT 대학의 피터 셍기(Peter Senge) 교수는 학습 조직을 '구성원이 새로운 사고패턴으로 창조력을 계속 확장시키고 하나의 팀으로써 공동으로 순기능 해 가는 방법을 계속해서 배우는 조직'이라고 정의했다. 또한, 하버드 대학의 데이빗 가빈(David Garvin)은 '새로운 사고 방식을 만들어낼 뿐 아니라, 일이 이루어지도록 그 새로운 지식을 적용하기 위해 학습 조직은 지식을 창조하고 획득하고 전달하는데 뛰어나며, 이 새로운 지식과 통찰력을 사용하기 위해 행동패턴을 바꾸는 데도 숙달된 조직'이라고 정의했다(McGill and Slocum, 1994a).
제록스 캐나다 지사의 조스린 트라우브(Jocelyne Traub)는 학습 조직을 '자기 조직의 미래를 창조하는 역량을 끊임없이 향상시키는 조직'이라고 정의하였으며, '고객의 니즈에 대응하는데 있어 신속하고 혁신적인 특징'을 갖고 있다고 했다.

참고 자료

지식경영매뉴얼 / 이순철 / 매일경제신문사(2000년)