[교과교육론] '학습자의 교과(subject-matter of learner)'와 '교육자의 교과(subject-matter of educator)'

목차

1. 교과의 개념 이해
2. 교과중심교육과정 [敎科中心敎育課程]의 이해
3. 듀이의 교과 구분(교과중심교육과정의 비판)
4. 경험중심교육과정[經驗敎育課程] 의 이해

본문내용

1. 교과의 개념 이해

교과는 인류나 민족의 역사적. 사회적 실천의 축적물로 인간의 생산 노동의 산물인 문화 유산 등을 교육적 관점에서 선택하여 조직한 것으로 교육내용을 구분하거나 통합한 것을 의미한다. 교과라는 개념은 시대에 따라서 또는 교육 과정 관에 따라서 상이한 의미를 가져왔는데 교과중심 교육과정에서는 교과를 가르쳐야 한다고 했고, 그 교과란 인류가 역사를 통해서 축적해온 문화유산들을 체계적으로 잘 정리해 놓은 것으로서 학생들이 공부해야할 주제, 배워야 할 기능, 외워야 할 사실들을 의미하는 것이었다. 경험중심 교육과정에서는 아동의 흥미나 필요에 기초하여 생활사태에서 부딪치는 문제들을 해결해 나갈 수 있도록 아동들의 경험을 교과에 담아야 한다고 보았으며, 학문중심 교육과정에서는 각 학문의 내용 또는 기본 개념들을 각 학문의 탐구방법이나 논리에 따라 조직해 좋은 학문형 교과를 가르쳐야 한다고 보았다.

참고 자료

교과교육의 이해
진영은 조인진 공저(학지사)