[교육학] 학교 교육과 신자유주의

목차

1. 학교의 의미
2. 학교의 기능
3. 학교의 비판과 방안
4. 교육목표의 달성의 효과
5. 신자유주의와 교육

본문내용

1. 학교의 의미
가. 학교의 역사
고대 원시 사회의 교육은 학교교육이 아닌 실제생활속의 모방으로서의 교육이었다. 그러나 문명이 진보됨에 따라 문자가 발명되었고, 축적된 문화유산을 문자를 통해 조직적으로 기록하고 이를 훈련할 필요가 생겨났다.

나. 학교의 본질적 의미
학교의 본래적인 의미인 ‘여가’는 학교교육의 대상이 자유롭고 한가한 시민계층에 한정되어 있었다는 것을 의미하기도 하지만 사고하는 주체인 개인이 객관적이고 보편적인 생활의 내용을 강요없이 자유롭게 자기의 것으로 소화하고 논쟁하는 변증법적 과정을 통해서 인간성을 실현하는 교육의 과정과도 관계된 것이다.

2. 학교의 기능
가. 학교는 “나”의 성격과 행동을 변화시켜준다. 학교를 통해서 학생들은 자신(自信)도 가지고 좌절도 겪으면서 성격과 행동을 고쳐 자아발전을 도모시킬 수 있다.

참고 자료

구정태 (2003), 『교실예술』, 문음사.
김진규(2002), 『교육과정과 교육평가』, 동문사.
정영근 외 5(2003) 『교육학 개론』, 문음사.