[교육방법] 적성-처치 상호작용 이론(ATI)

소개글

적성-처치 상호작용 이론의 개념과 본질에 대해 알아보고 향후 우리가 실제 수업에서 어떻게 적용할 것인지에 대해서 작성한 레포트입니다. 많은 도움이 되시길... 그림과 표도 있어요~~

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 기본입장
2. 기본개념
3. 적성의 종류와 처치 변인
4. 개인차에 대응하는 교육적 접근 방법
5. 적성-처치 상호작용 모형
6. 적성-처치 상호작용 이론이 갖는 의의와 문제점

Ⅲ. 결 론

본문내용

적성-처치 상호작용 이론(適性-處置 相互作用, aptitude treatment interaction ; ATI)은 크론바흐(L.J.Cronbach)와 스노우(R.E.Snow)가 학습능력에 따라 처치를 달리하면 그에 따라 다르게 반응한다는 점에 착안하여 고안한 것이다. 학습자가 보여주는 학습의 결과는 학습자의 적성 또는 특성과 교사가 행하는 처치 또는 수업방법의 상호결과라고 설명하는 입장이다. 즉, 학습자의 적성에 부합하는 수업방법을 이용하면 학습이 촉진되지만 학습자의 적성에 부합되지 않는 수업방법을 동원하게 되는 학습은 제대로 이루어지지 않는다는 것이다. 특성-처치 상호작용(trait treatment interaction ; TTI), 특성-수업 상호작용(trait instruction interaction), 적성-수업 상호작용이라 부르기도 한다.

참고 자료

·변영계, 교수?학습 이론의 이해, 학지사 : 서울, 2001
·구평회, 최신교육학-하, 수서원 : 서울, 1999
·서울대학교 교육연구소, 교육학 대백과사전, 하우동설 : 서울, 1998
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교육방법의 공학적 접근. 서울 교육 과학사
·교육측정, 평가, 연구, 통계 용어 사전. 1995/ 중앙 교육 진흥 연구소
·서울대학교 교육 연구소 편찬. 교육학 용어 사전. 1994. 삼성출판사.
·서울대학교 교육 연구소 편찬. 교육학 대사전. 1994. 삼성출판사.
·이희도·한상철·곽형식·이동원·양변한 공저. 수업의 이론과 실체.
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