제7차 교육과정의 문제점 및 보완대책

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목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 교육과정의 변천
1. 제1차 교육과정
2. 제2차 교육과정
3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과정

Ⅲ. 7차 교육과정의 특성
1. 교육과정 성격의 명료화
2. 국민 공통 기본 교육과정
3. 수준별 교육과정
4. 고등학교 선택 중심 교육과정

Ⅳ. 제7차 교육과정이 안고 있는 문제
1. 수요자 중심의 교육
2. 국민공통 기본 교육과정
3. 수준별 교육과정
4. 고등학교 선택 중심 교육과정

Ⅴ. 제7차 교육과정 문제점의 보완
1. 교사의 교육과정 개발 능력 향상
2. 지식 전수에서 지식 창조의 교육으로 전환(객관주의에서 구성주의 교육으로)
3. 질 높은 「좋은 수업」 개발
4. 우리 교육문화의 장점 활용
5. 교육재정 확보 및 행정적 지원

Ⅵ. 맺음말

본문내용

제 6차 교육과정을 개발하면서 동시에 전국의 교사들에게 교육과정 개발 연수를 시켜 학교중심 교육과정이 만들어질 수 있도록 했다면, 학교 현장에서 학생들의 필요, 요구, 관심사, 학부모들의 요구, 관심사, 지역적인 요구와 관심사 등이 모두 교육과정에 반영되어 학생들에게 필요한 교육을 실시할 수 있기 때문에 제7차 교육과정은 사실상 필요도 없는 것이다. 물론 교육과정을 개발할 수 있는 능력이 있으면 수준별 교육과정도 개발할 수 있기 때문에 굳이 제7차 교육과정을 새롭게 내세울 필요가 없었을 것이다. 오늘날 미국에서 국가 수준의 교육과정이 없어도 학교 중심 교육과정으로 학생들을 지도하는데 어려움이 없는 것은 전통적으로 미국 교사들이 방학중의 한 달을 교육과정 개발에 할애하여 교실에서 교육과정을 개발하기 때문이다. 우리 나라에서도 교사들이 교육과정 개발 능력이 없다면, 결국 국가에서 만들어준 교육과정을 전국에서 똑 같이 편성·운영할 수밖에 없고, 이는 다시 획일적인 교육으로 되돌아갈 수밖에 없다. 제7차 교육과정을 효율적으로 시행하기 위해서는 교사들에게 교육과정을 다룰 수 있는 능력을 먼저 길러야 할 것이다

참고 자료

김인식·최호성 공저(1996), 최신 교육과정 및 평가, 교육과학사
김수천(1997), 해방 후 우리 나라 교육과정과 교육과정 2000, 한국 교육 학회 교육과정연구회.
손정숙(1999), EBS 와이드 저널 `학교…` 실상과 처방 다각적 분석, 대한매일신문.
www.edu4ts.net.(교육과정 홈페이지)