[유아교육] 친사회적 행동의 특징과 교육

소개글

친사회적 행동의 정의와, 특성, 교육방법에 대한 레포트 입니다.

목차

1. 친사회적 행동의 학자들에 따른 개념 및 특성
★여러 학자들의 정의를 종합한 친사회적 행동의 정의
★친사회적 행동의 범주
★친사회적 행동을 일으키는 동기
★친사회적 행동이 결정되는 요인과 조건.
①친사회적 행동 또는 이타적 행동은 유아의 지적 발달과 관계가 깊다는 주장.
②친사회적 행동은 그 행동이 일어나는 상황적 조건에 따라 달라진다는 주장.
2. 친사회적 행동의 발달
3. 친사회적 행동에 영향을 미치는 방법(증진 방법)
①양육방식
②분위기
③모델링
④훈련 및 프로그램의 효과
※참고문헌

본문내용

*Maculary&Berkowitz: 불신, 이기, 상해 등과 같이 반사회적 행동과는 대조가 되는 행동으로 외적인 보상에 대한 기대 없이 타인을 돕기 위해 행하는 자발적인 행동을 말함.
*Aronfeed와 Choen: 공감이 친사회적 행동에 있어 전제조건이 된다고 하면서, 타인의 경험에 대한 공감적인 반응의 한 결과로 오는 도와주기 등의 행동들을 친사회적 행동이라 설명함.
*Wispe: 친사회적 행동이란 사람이 하는 행동 중에서 외적 보상에 대한 기대와는 관계없이 타인의 이익을 위해 수행되는 자발적인 행동을 말하고 그 행동의 결과가 타인에게 이익을 주었을 때의 행동을 말하며, 개인적인 이익과 타인의 목적 사이에서 후자를 택하는 것을 의미하는 것으로, 보상을 기대하지 않고 타인이나 집단에 이익이나 도움을 주려고 하는 행동이다.
*Mussen& Eisenberg: 친사회적 행동을 행위자가 외적 보상을 기대하지 않고서 다른 사람이나 집단에 이익을 주거나 도와주는 행동이라 정의하며, 이것을 이타행동과 같은 의미로 사용하기도 한다 하였다.
*Bar-Tal: 친사회적 행동을 목적에 따라 행동 그 자체가 목적으로 행해지는 이타 행동과 도움을 받는 것에 대한 보답으로 행해지는 보은 행동의 두 가지로 나누며, 여기에 포함되는 구체적인 행동 유형에는 동정, 자선행동, 교환, 친절, 이타성, 나누어 갖기, 돕기 등이 있다고 하였다.
*Walsh: 친사회적 행동이란 반사회적 행동의 반대되는 개념으로 타인에 대한 배려에서 오는 긍정적인 사회적 행동으로 나누어 갖기, 협동하기, 돕기, 감정 이입, 우정 나누기, 도덕적으로 바르게 행동하기 등과 같은 긍정적이고 건설적인 사회적 행동이 곧 친사회적 행동을 의미 한다.

참고 자료

-유아사회교육/ 이은화, 김영옥 공저, 양서원
-문제해결 활동이 유아의 타인 감정 조망능력과 친사회적 행동에 미치는 효과/ 박명애/