[특수교육] 대구광명학교

목차

I. 서론

II. 시각장애
1> 시각장애의 정의
2> 인지적 특징(성장, 발달면)
3> 시각장애의 원인
4> 중복장애 (각 영역별)
5> 시각장애를 위한 공학

III. 대구 광명학교

IV. 결론: 참관소감

본문내용

"태어나서 세상을 한 번도 본적이 없는 선천성 시각장애인분들은 꿈을 꾸시면 어떤 꿈을 꾸실까요? 꿈을 드라마나 영화 같은 Visual이 아니라 라디오 드라마 같은 오디오로만 꿀까요?" 인터넷에 올라온 어떤 사람의 질문이다. 이는 사람들이 시각장애에 대해 가지는 편견 들 중 하나이다.이 외에도 "시각장애인도 만화책을 읽나요?"나 "시각장애인도 담배를 피나요?"등등의 황당한 내용이 인터넷에 떠돌고 있는데 이에 관심을 가져달라며 분통을 터트리는 사람도 적지 않을 것이다. 흔히들 사람들이 생각하는 시각장애는 전맹이다. 그러나 시각장애에도 약시, 준맹, 전맹이 있듯이 세분화 되어있고, 연구가 되고 있는 게 현실이다. 이런 현실에도 불구하고 특수학교에 대한 부족한 관심은 잘못된 고정관념을 낳는다. 혹자는 특수학교가 세워졌음에도 불구하고, 왜 부모들의 욕심으로 학생들을 일반학교의 특수학급으로 보내냐고 질타를 하기도 했다. 참으로 어이없는 일이 아닐 수 없다. 이러한 잘못된 편견을 고치기 위해서는 시각장애에 대한 정의부터 특수학교의 교육과정을 이해하는 등의 과정이 필요하다고 하겠다. 9월 18일 시각장애학교로서 비교적 역사가 깊은 광명학교를 견학한 것을 기회로 삼아, 과제를 수행하게 되었다. 이에 학교를 조사하고, 여러 참고서적을 뒤져가며 몰랐던 사실들을 알게 되었다. 그것은 비단 정의뿐만이 아니었다. 이번 조사는 한 시각장애 특수학교의 창문을 통해 특수교육을 바라보게 하였다.

참고 자료

특수교육학(제 1장, 시각장애)
맹인의 교육과 복지(page: 11~16, 36~44)
발달이 늦은 우리아이도 잘 할 수 있어요-시각장애편(page: 1~10)
특수교육공학 (page: 417~436)
시각장애아 교육 기초(page: 121~122, 161~164)