[유아교육] 유아사회교육의 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아사회교육의 의의 및 필요성
2. 유아와 예절 교육
3. 유아사회교육의 내용
가. 기본생활습관
나. 개인의 생각과 행동 조절
다. 가족이해
라. 집단생활
마. 사회현상과 환경에 대한 관심
4. 유아사회교육의 방법
가. 교실분위기
나. 물리적 환경
다. 집단토의
라. 견학
마. 지역사화 인사의 초빙
바. 극화놀이
사. 도서자료

Ⅲ. 학습활동의 실제
【활동 1】 어른들께는 존댓말을 해요
【활동 2】 나를 기분 좋게 하는 것
【활동 3】 가족 도표 만들기
【활동 4】 우리 친구를 찾아주세요
【활동 5】 코끼리와 원숭이
【활동 6】 편지 보내기
【활동 7】 해 보고 싶은 일

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간은 사회적 동물이다. 유아는 심리적으로 사회적으로 분화되기 시작하여 독립성과 자율성을 키워나가고 인간관계를 배우며 나아가서 사회생활이 가능해진다. 유아사회교육은 "사회 속의 많은 관계들을 잘 유지하면서 인간다운 능력자로 성장하게 하는 인간화 교육"이라 할 수 있다.
요즘 한 자녀 가정의 배율이 높아지고 있고, 사람이 아닌 컴퓨터 등과 노는 시간이 많아진 아동들은 이기적이고 남을 배려하며 어울려 사는 마음이 부족해지고 있다. 그럼에도 불구하고 부모들은 자녀에게 지나친 학습동기를 부여하는 등 경쟁을 과열화 시켜서 공동체 의식을 저해하는 요소로 작용하고 있다. 이에 보육시설에서는 아동의 사회적 발달을 고려할 필요가 있으며, 이때 타인을 배려하며 같이 어울리는 사회성을 키우는 데 중요성을 부여할 필요가 있다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아사회교육의 의의 및 필요성
유아사회교육은 "사회 속의 많은 관계들을 잘 유지하면서 인간다운 능력자로 성장하게 하는 인간화 교육" 또는"사회교육에 대한 이해와 애정을 길러 현명하게 살아갈 수 있는 인간을 기르는 영역"으로 설명된다. 즉, 유아가 자신의 사회적·물리적 세계와 상호작용하며 탐색하기 위한 발달적 틀 (Weybright, 1978)을 제공하는 것으로 1916년 전미교육협회(NEA)가 밝힌 바 잇는 '좋은 시민정신의 배양'(cultivation of good citizenship)을 의미한다.

참고 자료

없음