[유아연구 및 평가] 역사적 연구

목차

1. 서론

2. 역사적연구방법의 개념
역사적연구의 뜻
연사적 연구방법의 목적과 방향

3. 연사적연구방법의 절차

4. 연사적연구의 사레

본문내용

Ⅰ. 서론
우리 사회에서는 '연구'라는 말이 매우 빈번하게 사용되고 있다. 정치가, 행정가,
사업가들은 일상의 대화 속에서 흔히 '연구해 보겠다'고 한다. 이것은 엄격하게 말
하면 연구실에서 학자나 연구자가 하는 연구와 그 의미가 다를지도 모른다. 그러
나 어떤 상황에서 쓰이든 연구는 기존의 지식과 이해를 그대로 답습하는 것이 아니
라, 모르는 것을 밝혀내고 더욱 깊이 이해하는 것을 의미하고 있다. 즉, 연구는 현
상과 대상을 알아내고 지식을 습득하며 문제를 해결해 가는 방법인 것이다.
이번 과제에서는 연구의 유형 중에서 역사적 연구에 대해 구체적으로 제시하여 알
아보고자 한다.

Ⅱ. 역사적 연구 방법의 개념
1. 역사적 연구의 뜻
역사적인 방법이라 함은 비교적 장기간(長期間)에 걸친 어떤 상태의 변화가 있은
후에 그 상황의 변화에 대한 설명을 인과관계(因果關係)라는 입장에서 하는 연구
방법이다.
시간의 흐름에 따르는 변화는, 후론(後論)하는 실험적(實驗的)인 연구나 기술적
(記述的)인 연구에서도 있으나 그것은 극히 단시간이며 또한 역사적인 의미를 가질
수 있는 사건은 되지 못한다.
역사적 연구는 특히 현재 제기되고 있는 문제들의 역사적 기원과 이유를 밝히는
데 통찰력을 제시해 준다는 점에서 그 가치가 높다. 다시 말해 역사적 연구의 가
장 큰 의의는 현재의 문제가 진화되어 온 과정을 이해하는데 있다.

참고 자료

김병서·이윤옥(1998). 『아동연구방법』. 양서원.
김종서(1988). 『교육연구의 방법』. 배영사.
임인재(1990). 『아동연구』. 양서원.
이경희(1978). 『아동의 사회적 성격의 발달에 관한 연구-유치원교육을 받은 어린이와 받
지않은 어린이와의 비교고찰』. 대한가정학회.
홍순정(1993).『아동연구』. 한국방송통신대학교출판부.
홍순정·백순근(2003). 『유아연구 및 평가』. 한국방송통신대학교출판부.