스키너의 행동주의

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 스키너의 지적 배경
2) 유기체의 단순한 행동체계
3) 스키너의 조작적 학습이론
4) 스키너 행동주의의 이념적 함의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 스키너의 저서 및 참고문헌

본문내용

우리시대의 교육자들에게 스키너(B. F. Skinner: 1904-1990)만큼 논란이 많았던 인물도 드물다. 추종자도 많았고 반대자도 많았다. 그만큼 영향력이 컸던 인물이다. 혹자에 의해서는 이 시대의 메시아로, 혹자에 의해서는 인류의 위험인물로 간주되기도 하였다. 한편으로는 인간에 대한 광범위한 공학적 관리란 새로운 지평을 연 인물로서 존경의 대상이 되기도 하고, 다른 한편으로는 계몽시대의 인간기계론과 같은 유물론적 전통으로 복귀케 함으로써 인간자유라는 신성한 영역을 위협한 인물로서 경계의 대상이 되기도 하였다. 스키너는 오늘날 적어도 교육과 사회 문제에 관심이 있는 사람이라면 누구나 한 번쯤 고민해 봄직한 문제를 제기한 중요한 인물들 중의 한 사람이다.
이런 스키너의 지적변화과정은 크게 네 개의 시기로 나누어진다.
첫째, 서스퀘하나(Susquehanna) 시기(1904 - 1921) : 대학을 마치기 이전까지의 시기
스키너는 1904년 3월 20일 펜실베니아의 서스퀘하나에서 태어났다. 그의 아버지는 법률가로서 성품이 비사교적이고 정직해서 정치에는 관심이 없었고 어머니는 근검하며 자애스러웠다. 어릴 때 스키너의 가정은 유복한 편이었으며, 그의 가정교육은 크게 두 가지인데 하나는 종교교육이고, 또 하나는 부모에 의한 교육이었다. 종교교육은 그의 할머니로부터 아주 일반적인 것들로 ‘거짓말을 하면 벌을 받는다‘ 는 것이었다.

참고 자료

임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울:시그마프레스.