[언어학] 언어 사용의 구조와 국어교육

목차

1. 문제의 중요성

2. '사용'의 의미와 국어교육
① 사용의 의미
② 국어교육에 나타난 '언어사용'의 개념

3. 언어의 양면성과 사용 교육의 구조화
① 언어의 양면성
② 사용 교육의 구조화

4. 언어의 구조와 사용의 교육
① 언어의 총체성
② 언어기호
③ 화자
④ 청자
⑤ 지시대상

5. 결론-언어 사용과 교육의 지향점

본문내용

현행 국어교육에서는 언어와 사고와의 관련을 이야기하고 있기는 하지만 언어는 사고를 전달하는 그 무엇으로만 이해되고 있지 언어가 사고 그 자체라고 본 흔적은 찾아보기 어렵다. 언어를 중개물로 규정하는 것은 전달해야 할 '생각과 느낌'이라는 것이 따로 있고 그것을 실어보내고자 하는 화자와 청자가 이런 '사용'을 행하는 것으로 사용의 구조를 보고 있다. 이는 언어가 옮겨 줄 '생각과 느낌'이라는 것과 그것을 전하는 도구요 수단인 언어를 이원적으로 분리시켜 생각하면서 그 결합의 정확, 효과 여부에만 집중하고 있음을 보여준다.

참고 자료

없음