[교육평가] 지적 영역 평가 문항의 제작 절차

목차

지적 영역 평가 문항의 제작 절차
Ⅰ. 교육목표의 확인 및 상세화
Ⅱ. 평가목표 이원분류표 작성
Ⅲ. 문항 제작

정의적 영역 평가 문항의 제작 절차
Ⅰ. 정의적 영역의 개념적 특성
Ⅱ. 정의적 목표 진술시 고려할 점
Ⅲ. 정의적 평가 목표 설정 단계

본문내용

Ⅰ. 교육목표의 확인 및 상세화
1. 일반적 목표와 구체적 목표
- 상위 개념으로서 일반적인 목표는 하위 개념인 구체적인 목표를 규제하고, 목표 달성에 장기간 소요되는 비교적 질적인 성격을 지님.
- 하위 개념으로서 구체적인 목표는 일반 목표의 틀 속에서 구체적이고 세부적이며, 현실적인 행동 목표로서 측정과 관찰이 가능한 비교적 양적인 성격을 지님.

2. 교과교육목표, 학년목표, 단원목표
- 각 교과의 특성을 충분히 살린 교육목표가 교육평가 활동에 반영되어야 함.
- 학년목표는 각급 학교의 교육목표와 학교급별 교과교육목표를 바탕으로 정립됨.
- 학년목표 설정시 고려 사항:
학문의 내용 구조,
학생의 발달 단계,
교육과정 구성이론
- 단원목표는 교육평가의 실시 과정에서 가장 직접적으로 관련되는 목표

참고 자료

없음