[교육행정] 교육행정의 개념과 교육행정학

소개글

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목차

교육행정의 개념과 교육행정학
교육행정의 특성
교육행정의 원리
한국 교육행정의 발전 형태
한국 교육행정의 발전과 이론적 발전의 비교
교육행정의 연구방법
최근의 연구동향

본문내용

교육행정의 개념과 교육행정학
교육행정은 교육을 위한 행정이며, 교육조직의 목적을 효과적으로 성취하기 위한 지원적 봉사활동이라고 할 수 있다. 그리고 학교행정을 물론 학교 이외의 교육분야에서 이루어지는 행정까지 포함한다. 이러한 교육행정은 어디에 초점을 두고 어떤 입장에서 정의하느냐에 따라 서로 다르게 정의될 수 있는데, 여러 학자들의 정의를 대체로 다음 다섯 가지 견해로 정리할 수 있다.
첫째, 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적·물적 제 조건을 정비·확립하는 수단적·봉사적 활동으로 보는 견해(조건정비론)
둘째, 행정가의 일반적 기능이 무엇이며, 행정이 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 두는 견해(행정과정론)
셋째, 교육행정을 하나의 사회적 과정으로 보는 견해(사회과정론)
넷째, 행정을 합리성을 토대로 한 집단적 협동행위로 보며, 주로 의사결정의 과정에 역점을 두는 견해(협동행위론)
다섯째, 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 "교육에 관한 행정"이라고 보는 견해(분류체계론)
그리고 교육행정학은 위에서 정의하고 있는 교육행정 현상과 활동을 이해하는데 관심을 두는 학문이다.

교육행정의 특성
교육행정은 교육목적을 성취하기 위하여 인적·물적·사회적 자원을 지원하고 조성하는 수단적·봉사적 활동이며, 교육활동을 위한 게획과 정책을 결정하고 집행하는 일련의 과정이다. 교육행정은 공동의 목적을 성공적으로 달성하려는 조직 구성원들의 집단적 협동행위이다.

참고 자료

권기욱(2001). 「교육행정 및 교육경영」. 대구 : 대구대학교 출판부.
김윤태(2001). 「교육행정·경영의 이해」. 서울 : 동문사.
김종철·이종재(1995). 「교육행정의 이론과 실제」. 서울 : 교육과학사.
윤정일 외(2001). 「교육행정학원론」. 서울 : 학지사.
정태범(2002). 「교육행정의 발전방향」. 서울 : 양서원