[교육공학] 교육공학의 발달 정리

목차

3.1 초창기
3.2 시각교육
3.3 시청각 교육
3.4 시청각 교육통신
3.5 교수공학
3.6 교육공학

본문내용

교육공학의 발달
3.1 초창기
:교육공학은 1920년대 후반부터 시작되었다. 이 시기에는 제 2차 산업혁명인 자동화 시대가 시작되는 시기로서 교육공학과 밀접한 관련이 있음을 반영
*교육공학의 사상적 배경
코페니우스 -경험주의 사상, ‘언어중심교육’과는 반대로 ‘감각적 직관’을 중요
-언어보다는 사실을 규칙보다는 사례를 앞세워 배워야함, 사물과 상징이 동반되어야 함
페스탈로치 -‘직관에 의한 교육’ 문자나 문장 또는 구슬보다는 실제의 현상을 관찰, 그것이 불가능 할 때에는 그림이나 표본 등을 이용하여 관찰을 통해 직접적, 실증적 경험을 주는 것이 중요함 프뢰벨 - 유아원의 창시자로서 아동의 창조활동을 돕기 위한 교구 고안
- 감각경험을 통한 즉각적인 지식보다는 사물의 질적 특성에 의해 획득 될 수 있는 상징적 지식강조
몬테소리 - 학교의 교과과정은 실생활과 감각훈련으로 구성되어야한다.

참고 자료

없음